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全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第11课《阅读材料设置视频的旋转特效》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第11课《阅读材料设置视频的旋转特效》说课稿

设计思路

本节课以全国青岛版信息技术八年级下册《青春岁月纪念册》第11课《阅读材料设置视频的旋转特效》为主题，旨在通过实践操作，让学生掌握设置视频旋转特效的方法。首先，通过引导学生回顾前一节课所学内容，为本节课的学习做好铺垫。接着，以实际操作演示为例，讲解旋转特效的设置步骤和技巧，让学生在动手实践中学会应用。最后，通过课堂练习和作品展示，检验学生的学习效果，激发学生的创作热情。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的实际操作能力和创新思维为核心。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生获取、处理和运用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够有效地利用信息技术手段编辑和优化视频资源，提升信息的表达与传递效果。

2.创新思维：激发学生的创意思维，培养其在信息技术应用中进行创新设计和实践操作的能力，通过设置视频旋转特效，鼓励学生创作出具有个性化特点的作品。

3.合作交流：在课堂实践中，培养学生与他人协作完成任务的能力，通过小组讨论和作品分享，提升学生的团队协作和沟通表达能力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的知识基础和操作能力。具体分析如下：

1.知识层面：学生已掌握基本的计算机操作和视频编辑软件的使用，能够进行简单的视频剪辑和效果应用，但对视频旋转特效的具体操作可能较为陌生。

2.能力层面：学生在动手操作能力上参差不齐，部分学生能够较快掌握新技能，而另一部分学生可能需要更多的时间和指导。此外，学生的创新思维和审美能力也有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的团队合作意识，但个别学生在协作中表现出较强的自我中心意识，需要引导他们学会倾听和尊重他人意见。

4.行为习惯：学生在信息技术课上普遍表现出较强的兴趣和积极性，但部分学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师在课堂管理上进行适当引导。

5.课程学习影响：学生对新鲜事物充满好奇，对视频编辑有浓厚兴趣，这有利于本节课的学习。但同时，学生的兴趣也可能导致他们在操作过程中过于追求特效，忽视视频内容的表达和整体效果，需要在教学中加以引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有全国青岛版信息技术八年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关视频案例、旋转特效演示文档，以及必要的操作指导手册。

3.实验器材：计算机设备、视频编辑软件（如会声会影、AdobePremiere等），以及相关的视频素材。

4.教室布置：设置多媒体教学环境，确保每个学生都能清晰地观看演示，同时划分小组讨论区，方便学生合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示上一节课学生制作的视频作品，引导学生回顾视频编辑的基本操作，然后提出本节课的新任务——设置视频的旋转特效，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过大屏幕展示旋转特效的案例，让学生直观感受旋转特效对视频效果的影响。接着，教师分步骤讲解设置旋转特效的操作流程，包括选择视频素材、应用旋转效果、调整旋转参数等。在讲解过程中，教师会实时操作演示，确保学生能够清晰地理解每一步的操作方法。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行操作练习，尝试为视频素材添加旋转特效。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并给予个别指导，确保每个学生都能掌握设置旋转特效的技巧。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，同时总结本节课的重点内容，强调旋转特效在视频编辑中的重要性，并鼓励学生在日常创作中灵活运用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生利用本节课学到的旋转特效技巧，为一段自选的视频素材添加合适的旋转效果，并提交作品。同时，提醒学生在完成作业的过程中注意作品的创意性和技术细节。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：学生能够熟练运用视频编辑软件设置视频的旋转特效，掌握旋转角度、速度等参数的调整方法，提高了视频编辑的技术水平。

2.创意思维：通过本节课的学习，学生的创意思维得到了激发，能够根据视频内容和个人审美，选择合适的旋转特效，创作出具有个性化的视频作品。

3.实践能力：学生在实际操作中，能够将理论知识与实践相结合，通过不断尝试和调整，提升了视频编辑的实践能力。

4.信息素养：学生在学习过程中，对信息技术的应用有