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20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自统编版三年级上册语文教材，课文名为《美丽的小兴安岭》。主要内容围绕小兴安岭的四季景色展开，引导学生感受大自然的美，培养对家乡的热爱之情。通过学习，学生能够了解小兴安岭的地理位置、四季特点，并学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

核心素养目标

1.感受自然之美，培养学生对家乡的热爱之情。

2.培养学生观察、想象和表达能力，提升审美素养。

3.培养学生运用恰当的修辞手法描绘景物，提高语言文字运用能力。

4.培养学生合作学习意识，学会与他人分享交流。

学情分析

三年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对大自然充满好奇，对美的东西有较强的感知力。然而，由于年龄和经验的限制，他们的观察力和想象力尚未完全成熟，对复杂句式和修辞手法的理解能力有限。在知识层面，学生对小兴安岭的了解可能有限，需要通过课文学习来拓宽视野。

在能力方面，学生具备基本的语文学习能力和朗读能力，但写作能力相对较弱，尤其在描绘景物时，往往缺乏具体细节和生动的描绘。此外，学生的合作意识和表达能力需要进一步培养。

从素质角度看，学生在行为习惯上表现出较强的纪律性和集体荣誉感，但独立思考和创新意识有待提高。在课程学习中，这些特点可能会影响学生对课文内容的理解和吸收，因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力，同时注重培养学生的合作意识和创新精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：小兴安岭风光图片、相关视频资料、课文朗读音频

-教学手段：实物教具（如四季景物的图片或模型）、多媒体课件、板书、朗读指导、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小兴安岭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道小兴安岭吗？它在哪里？它有什么特点？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的自然风光。

简短介绍小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境，为接下来的学习打下基础。

2.小兴安岭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小兴安岭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解小兴安岭的定义，包括其主要自然景观和生物多样性。

详细介绍小兴安岭的四季特点，使用季节变化的图片或示意图帮助学生理解。

3.小兴安岭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择几个小兴安岭的典型案例进行分析，如春天的花海、夏天的森林、秋天的丰收和冬天的雪景。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小兴安岭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态环境和人类生活的影响，以及如何保护小兴安岭的自然资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭相关的主题进行深入讨论，如“小兴安岭的植物”、“小兴安岭的动物”或“小兴安岭的生态环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的基本概念、四季特点、案例分析等。

强调小兴安岭在生态环境和人类生活中的价值和作用，鼓励学生保护自然环境。

布置课后作业：让学生收集关于小兴安岭的资料，撰写一篇短文或制作一份小报，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：培养学生的自主学习能力和实践能力。

过程：

鼓励学生课后参观当地的自然保护区域，实地观察小兴安岭的自然景观。

组织学生参与植树造林等环保活动，将课堂学习与实际生活相结合。

学生学习效果

学生在完成《美丽的小兴安岭》这一课程的学习后，预期在以下方面取得显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述小兴安岭的地理位置、四季特点和自然资源。

-学生能够识别和描述小兴安岭中常见的植物和动物。

-学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘自