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8.1《革命先驱孙中山》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

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教学内容：8.1《革命先驱孙中山》

教材章节：统编版道德与法治五年级下册

内容：本节课主要介绍了孙中山先生的光辉事迹，包括他领导辛亥革命、创立中华民国等重大历史事件，旨在让学生了解孙中山先生为民族独立、人民解放和国家富强所做出的巨大贡献，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，认识孙中山先生的历史地位和贡献。

2.增强学生的法治观念，理解国家统一、民族复兴与法治建设的关系。

3.激发学生的爱国情感，学习孙中山先生的革命精神，树立为国家富强、民族振兴而努力奋斗的志向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国近代史的基本知识，如鸦片战争、太平天国运动等，对近代中国的历史背景有一定了解。然而，对于孙中山先生及其领导的辛亥革命的具体内容，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史人物和事件有着天然的好奇心，尤其是与国家英雄相关的内容。他们的学习兴趣通常集中在故事性和英雄主义上。在能力方面，学生具备基本的阅读理解和表达能力，但分析历史事件的能力尚需提高。学习风格上，学生倾向于通过故事和形象化的材料来学习，同时也需要通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对孙中山先生的历史背景和革命活动的复杂性感到困惑，难以理解其深远的历史意义。此外，对于辛亥革命前后社会变革的背景知识掌握不足，可能会影响学生对这一历史事件的理解。此外，学生可能缺乏对历史人物评价的客观性和全面性，容易受到故事情节的直接影响。因此，教师需要通过恰当的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述孙中山先生的事迹，引导学生了解历史背景和人物贡献。

2.讨论法：组织学生围绕孙中山先生的革命精神和时代意义进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演孙中山先生等历史人物，体验历史情境，增强对历史事件的感性认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和人物形象。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。

3.小组合作：通过小组合作探究，让学生共同收集资料，分析历史事件，培养合作学习能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进历史的长河，去认识一位伟大的革命先驱——孙中山先生。请同学们思考，你们对孙中山先生有什么了解呢？

（学生）我知道孙中山先生是辛亥革命的领导者。

（教师）很好，我们已经知道孙中山先生是一位伟大的革命家。接下来，我们将一起深入了解他的生平和革命事迹。

二、新课讲授

1.孙中山先生的生平简介

（教师）同学们，现在请大家翻开课本，我们一起来看看孙中山先生的生平简介。

（学生）孙中山先生生于1866年，逝世于1925年，是中国近代伟大的民主革命先行者。

（教师）很好，孙中山先生的一生经历了许多重要的历史事件，接下来，我们将详细了解他的革命事迹。

2.辛亥革命的历史背景

（教师）同学们，辛亥革命是中国近代史上一次伟大的社会变革，那么，它背后的历史背景是怎样的呢？

（学生）我知道，辛亥革命爆发的原因有帝国主义侵略、封建统治腐朽等。

（教师）非常好，接下来，我们将通过一段视频，更直观地了解辛亥革命的历史背景。

（教师）通过视频，我们知道了辛亥革命爆发的历史背景，那么，孙中山先生在辛亥革命中扮演了怎样的角色呢？

3.孙中山先生的革命事迹

（教师）同学们，现在请大家再次翻开课本，我们一起来看看孙中山先生的革命事迹。

（学生）孙中山先生领导了辛亥革命，推翻了清朝统治，建立了中华民国。

（教师）非常好，孙中山先生的革命事迹不仅限于辛亥革命，他还提出了“三民主义”的思想，为中国民主革命指明了方向。

4.孙中山先生的历史地位

（教师）同学们，孙中山先生在中国近代史上有着怎样的历史地位呢？

（学生）我知道，孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者。

（教师）是的，孙中山先生在中国近代史上具有崇高的地位。他的革命思想和实践，为中国民主革命的发展奠定了基础。

三、课堂讨论

1.孙中山先生的革命精神

（教师）同学们，孙中山先生的革命精神有哪些值得我们学习的地方呢？

（学生）我觉得孙中山先生具有坚定的信念、无私的奉献和勇于斗争的精神。

（教师）非常好，孙中山先生的革命精神包括坚定的信念、无私的奉献和勇于斗争，这些都是我们学习的榜样。

2.对孙中山先生的评价

（教师）同学们，我们来谈谈对孙中山先生的评价。

（学生）