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做个减法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

做个减法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教学内容

教学内容：一年级上册数学北师大版（2024）教材中“做个减法表”这一章节。本节课将带领学生通过实际操作和游戏，学习减法表的基本概念和运算方法，包括从10以内数的减法到两位数减一位数的减法，旨在帮助学生建立起减法运算的直观感受，为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过减法表的学习，使学生能够从具体情境中抽象出减法运算的规律。

2.提升学生的数学推理能力，通过实际操作和逻辑推理，让学生理解减法运算的原理和步骤。

3.增强学生的数学应用意识，让学生学会运用减法表解决简单的实际问题。

4.培养学生的数感和符号意识，通过减法表的制作和使用，提高学生对数字的敏感度和对数学符号的理解。

5.促进学生形成积极的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣和信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是掌握减法表的基本结构和运用方法。

-重点讲解从10以内数的减法到两位数减一位数的减法运算。

-通过具体的实例，如“9-5=？”引导学生理解减法的概念和计算过程。

-强调减法运算中的借位和退位规则，例如“13-9=？”需要学生理解个位借位的概念。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是理解借位和退位的原理，并能在减法表中正确运用。

-学生在从个位借位到十位时，容易混淆，难点在于如何让学生理解个位减法不足以减时，需要从十位借1。

-例如，在计算“13-9=？”时，学生需要知道个位的3不能减去9，因此需要从十位的1借位，个位变成13。

-另一个难点是学生在减法表中查找结果时，容易出错，难点在于如何教会学生正确地读取和使用减法表。

-通过设置具体的练习题，如“找出下列算式中正确的减法表结果：17-8=？”来帮助学生克服查找结果时的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物或教具展示减法运算的过程，帮助学生直观理解借位和退位的操作。

2.运用互动式教学，引导学生参与计算过程，通过小组合作解决问题，提高学生的合作能力和计算技巧。

3.实施游戏化教学，设计减法游戏，让学生在游戏中学习和巩固减法运算。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示减法表，帮助学生视觉化地理解减法运算的结构和规律。

2.制作互动式教学软件，让学生通过触摸屏或电脑操作进行减法练习，提高学习的趣味性和参与度。

3.运用实物教具，如计数器、卡片等，让学生动手操作，加深对减法运算实际意义的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习10以内数的减法运算。

设计预习问题：围绕“10以内数的减法”课题，设计问题如“你能用减法算出哪些结果？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法运算的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如减法运算中借位的理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以备课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引出减法运算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法运算的步骤，结合实例“8-3=5”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法运算，如“快速说出8-4的结果”。

解答疑问：针对学生在游戏中出现的错误，如“7-5=2”的错误，及时解答并指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么7-5不能等于2？”

参与课堂活动：积极参与“减法接力”游戏，体验减法运算的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“减法运算中为什么会出现借位？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭减法练习”，让学生在家与家长一起完成，如“用减法算出家里物品的数量”。

提供拓展资源：推荐学生观看减法运算相关的教育视频，如“减法动画讲解”。

反馈作业情况：及时批改作业，对于作业中出现的错误，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如教育视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己