表内乘法（二）——7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版[001].docx

表内乘法（二）——7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

表内乘法（二）——7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版。本节课是二年级上册数学人教版中表内乘法系列的第二部分，主要教授7的乘法口诀。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握7的乘法口诀，为后续的乘法运算打下坚实的基础。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生数感：通过探索7的乘法口诀，让学生体验乘法在生活中的应用，增强对数字关系的感知和理解。

发展逻辑思维：引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现并总结7的乘法规律，提升逻辑推理能力。

提升数学应用：鼓励学生在解决实际问题中运用7的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握7的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。

②能够灵活运用7的乘法口诀解决简单的乘法问题，如计算7的倍数。

2.教学难点

①理解7的乘法口诀的规律，并能通过观察、比较、归纳等方法总结出规律。

②在实际情境中，能够选择合适的7的乘法口诀进行计算，解决实际问题。

③培养学生良好的数学思维习惯，如细心观察、认真思考、逐步推理等。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：人教版二年级数学教学平台

-信息化资源：7的乘法口诀相关电子课件、乘法口诀动画视频

-教学手段：实物教具（7的倍数卡片）、乘法口诀卡片、学生练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的7的倍数实例，如7个苹果、7个学生等，引导学生观察并提问：“你们知道7个7是多少吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习7的乘法口诀，帮助我们更快地计算7的倍数。”

-引导学生回顾已学的乘法知识，为学习7的乘法口诀做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示7的乘法口诀表格，引导学生观察规律，提问：“你们能发现什么规律？”

-学生回答后，教师总结规律：“7的乘法口诀中，每个乘积都是由7乘以另一个数得到。”

-教师通过实物教具或动画演示，让学生直观地理解7的乘法口诀。

-学生跟随教师一起，逐个学习7的乘法口诀，并尝试背诵。

-教师选取几个乘法口诀进行实际应用，如计算7个7是多少，7乘以5是多少等，引导学生运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，要求学生独立完成，题目包括7的乘法口诀计算和应用题。

-学生完成后，教师请部分学生展示答案，并给予点评和纠正。

-教师组织学生进行小组讨论，互相帮助解决练习中的问题。

-教师选取几个具有代表性的问题进行全班讲解，帮助学生理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调7的乘法口诀的重要性。

-教师总结本节课的收获，鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生完成以下任务：

①背诵7的乘法口诀。

②完成课后练习题。

③搜集生活中的7的倍数实例，并尝试运用7的乘法口诀进行计算。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握7的乘法口诀，理解并记忆7乘以1至7的结果。在练习环节中，学生能够正确计算出7的倍数，如7乘以2等于14，7乘以3等于21等，这表明学生对乘法口诀的掌握程度较高。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过观察、比较、归纳等方法，提升了逻辑思维能力和分析问题的能力。在解决实际问题时，学生能够灵活运用7的乘法口诀，如计算购物时的总价，这有助于提高学生的数学应用能力。

3.学习兴趣：通过生活中的实例导入，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，从而激发学习兴趣。在课堂互动和小组讨论中，学生的参与度提高，学习积极性增强。

4.自主学习：学生在学习7的乘法口诀时，能够主动探索规律，通过合作学习的方式，共同解决问题。这种自主学习的能力有助于学生在今后的学习中独立面对困难。

5.习惯养成：在课堂练习和作业完成过程中，学生养成了细心观察、认真思考、逐步推理的良好学习习惯。这些习惯对于提高学生的数学素养具有重要意义。

6.评价与反思：学生在完成作业和练习后，能够对自己的学习效果进行评价，发现问题并及时调整学习方法。这种自我评价和反思的能力有助于学生不断进步。

7.团队协作：在小组讨论和合作学习环节，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。这种团队协作能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

8.数学素养：通过本节课的学习，学生的数学素养得到提升，包括数学思维能