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4《选举产生班委会》第三课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册

一、教材分析

《选举产生班委会》第三课时，选自部编版道德与法治五年级上册。本课主要引导学生认识班级民主管理的重要性，学会参与班级事务，培养集体主义精神。内容与课本紧密联系，符合教学实际。

二、核心素养目标

1.培养学生民主参与意识，理解班级民主管理的重要性。

2.提升学生沟通协作能力，学会在集体中表达个人意见。

3.增强学生责任担当意识，培养学生为集体服务的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的集体生活经验，对班级管理有一定的认识，但具体到选举产生班委会的程序和意义，学生了解可能不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对班级事务普遍感兴趣，愿意表达自己的看法。学习能力方面，学生能够理解简单的规则和程序，但需要教师引导和示范。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在参与选举过程中可能会遇到表达意见不充分、不明确的问题；其次，对于班级中不同意见的处理可能存在分歧，需要学会尊重和包容；最后，学生可能对班级民主管理的实际操作流程不够熟悉，需要教师提供具体的指导和示范。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、班级选举投票箱。

-课程平台：班级公告板、班级微信群。

-信息化资源：选举相关图片、视频资料、班级管理案例库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、投票活动、班级会议模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于班级民主管理的视频，引发学生对班级事务管理的兴趣。

（2）教师提问：你们知道什么是班级民主管理吗？在班级中，我们如何实现民主管理？

（3）引导学生回顾已学内容，为新课做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）班级民主管理的概念：教师解释班级民主管理是指班级成员在平等、公正、公开的原则下，共同参与班级事务决策和管理的活动。

（2）班级民主管理的重要性：阐述班级民主管理对个人成长、班级凝聚力和学生综合素质提升的积极作用。

（3）班级民主管理的原则：公平、公正、公开、协商、共识。

（4）班级民主管理的实施途径：选举班委会、班级会议、班级提案制度等。

（5）班级民主管理的具体操作：介绍选举产生班委会的程序、注意事项及投票规则。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生分成小组，讨论如何更好地在班级中实施民主管理，并选出代表发言。

（2）模拟选举：教师提供选举材料，让学生模拟选举产生班委会的过程，并总结经验。

（3）角色扮演：学生分别扮演选民和候选人的角色，进行模拟竞选活动，体验班级民主管理的过程。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班级民主管理的重要性。

（2）总结学生课堂表现，肯定学生的积极参与和努力。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生课后思考：在班级中，我们还可以通过哪些方式实现民主管理？

（2）布置作业：以小组为单位，撰写一份关于班级民主管理的提案，并在下一节课进行分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级民主管理的历史背景：介绍我国班级民主管理的发展历程，让学生了解民主管理的起源和演变。

-国外班级民主管理的案例：收集一些国外班级民主管理的成功案例，如美国的“学生自治会”、日本的“班级委员会”等，让学生了解不同文化背景下班级民主管理的实践。

-班级民主管理的法律法规：介绍我国相关法律法规中关于班级民主管理的规定，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，让学生了解法律对班级民主管理的保障。

-班级民主管理的理论研究：介绍一些关于班级民主管理的理论研究，如班级民主管理的理论基础、实施策略等，帮助学生从理论层面理解班级民主管理。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与班级民主管理实践：组织学生参与班级活动策划、班级事务决策等，让学生在实践中体验民主管理的魅力。

-开展班级民主管理主题班会：定期举办以班级民主管理为主题的班会，让学生分享自己的经验和感悟，提高班级民主管理水平。

-邀请专家进行讲座：邀请教育专家或相关领域的学者进行讲座，为学生提供更深入的理论知识和实践经验。

-组织学生参观学习：组织学生参观其他学校或社区中的班级民主管理实践，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

-建立班级民主管理档案：记录班级民主管理的各项活动、决策过程和成果，为学生提供学习资料和反思材料。

-开展班级民主管理竞赛：组织班级民主管理竞赛，激发学生的创新意识和实践能力，提高班级民主管理水平。

-培养学生民主素养：通过阅读、讨论、实践活动等方式，培养学生的民主意识、法治观念和道德素养，为班级民主管理奠