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3.4《活动：电路创新设计展示》说课稿--2024-2025学年教科版物理九年级上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《活动：电路创新设计展示》的设计思路主要围绕物理学科的核心素养，结合九年级学生的认知水平，以教科版物理九年级上册教材为基础。通过引导学生运用已学的电路知识，开展创新设计活动，激发学生的创新思维和实践能力。课程将分为设计理念讲解、电路设计实践、作品展示与评价三个环节，旨在让学生在实际操作中巩固电路知识，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维、实验探究与创新实践能力。具体目标包括：通过电路创新设计活动，使学生能够运用物理知识解决实际问题，形成科学的思维方式和创新设计意识；在实验探究过程中，提升学生的观察、分析、推理能力，发展科学探究精神；同时，通过团队合作与交流，增强学生的沟通表达和团队协作能力，培养其社会责任感和实践创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了电路的基础知识，包括电流、电压、电阻的概念，以及串联和并联电路的基本连接方式。他们还了解了电路元件如电池、灯泡、开关的使用和基本功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电路实验通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和探索。他们在实验中表现出一定的观察能力和实践能力，但分析问题和理论联系实际的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的偏好直观操作，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计电路时可能会遇到以下困难和挑战：如何根据设计要求选择合适的电路元件和连接方式；在实际操作中可能会遇到电路连接错误导致电路无法正常工作；以及如何在有限的条件下进行创新设计，这些都需要教师提供适当的指导和帮助。此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不明确的问题。

四、教学资源

-教科版物理九年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室电路元件（电池、灯泡、开关、导线等）

-电路设计软件或模拟器

-白板和马克笔

-移动教学平台（如平板电脑）

-互联网资源（电路设计原理、案例等）

-团队协作工具（如即时通讯软件）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括电路设计的基础知识和案例，要求学生了解电路设计的基本原则。

-设计预习问题：设计问题如“如何设计一个节能的照明电路？”引导学生思考电路设计的实际应用。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解电路设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试提出初步设计方案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和设计方案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索电路设计。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示创新电路设计的实例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解电路设计的原则和方法，如串并联电路的特点和应用。

-组织课堂活动：分组进行电路设计比赛，让学生实际操作，设计并搭建电路。

-解答疑问：对学生在设计过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考电路设计的原理。

-参与课堂活动：学生分组进行电路设计，实践操作，解决设计中的问题。

-提问与讨论：学生针对设计中的难点进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电路设计的相关知识点。

-实践活动法：通过实际操作，加深对电路设计的理解。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个实用电路的作业，如设计一个家庭安全报警系统。

-提供拓展资源：提供电路设计相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并搭建一个实用电路。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解电路设计的应用。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于电路设计的创新思维和实践操作能力，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生掌握电路设计的基本方法和技巧。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电路设计原理与