Unit 5 There is a big bed PB Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5Thereisabigbed的PBLetslearn部分，即学习有关房间内物品的词汇，如“bed,sofa,table,chair,desk”等，以及使用Thereis和Thereare句型进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教PEP版英语五年级上册第五单元的主题紧密相关。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和一些房间内物品的词汇，本节课的学习将帮助他们进一步拓展词汇量，并运用Thereis和Thereare句型进行实际情景的描述，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：学生能够正确拼读并运用新词汇描述房间内的物品，掌握Thereis和Thereare句型，提高口语表达和听力理解能力。2.思维品质：通过观察图片和实际物品，培养学生观察、分析、归纳的思维习惯。3.文化意识：让学生了解不同文化背景下的居住环境，培养跨文化交际意识。4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握房间内物品的英语词汇，如“bed,sofa,table,chair,desk”等。

-学会使用Thereis和Thereare句型来描述房间物品的存在。

-能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

举例：

-对于词汇的教学，重点强调每个单词的正确发音和拼写，如“sofa”的发音为/?so?f?/，通过反复练习确保学生掌握。

-对于Thereis和Thereare的使用，重点讲解它们在描述单数和复数物品时的区别，并通过示例句子如Thereisabedintheroom.和Therearetwochairsinthelivingroom.让学生实践运用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-正确区分和使用Thereis和Thereare句型。

-在实际语境中灵活运用新学的词汇和句型。

举例：

-Thereis和Thereare的使用是本节课的难点之一，因为学生可能会混淆它们的使用场合。可以通过设计一些练习题，如判断下列句子是否正确，来帮助学生区分，例如：“Thereisthreebooksonthedesk.”（错误）和“Therearethreebooksonthedesk.”（正确）。

-在实际语境中运用词汇和句型时，学生可能会感到难以组织语言。可以通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生在模拟的房间环境中使用所学内容，如让学生描述自己的房间，或者模拟邀请朋友参观房间的场景，从而提高学生的语言实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建房间场景，让学生在真实的语境中学习并运用新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计互动任务，如小组讨论和角色扮演，以增强学生的参与度和语言实践能力。

3.比较教学法：通过对比Thereis和Thereare的使用，帮助学生理解和掌握语法点。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示房间图片和词汇，增加视觉刺激，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，如在线练习和游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物展示：使用实物模型或教室内的物品作为教具，让学生直观地学习词汇并进行句型练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的房间图片，询问学生图片中看到了什么，引出本节课的主题。

-回顾旧知：复习之前学过的房间物品词汇，如window,door,floor等，以及Isthere...?Yes,thereis./No,thereisnt.句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍新词汇bed,sofa,table,chair,desk，并解释Thereis和Thereare的用法。

-举例说明：使用示例句子如Thereisabigbedinthebedroom.和Therearetwosofasinthelivingroom.来展示新词汇和句型的使用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们观察教室内的物品，并使用Thereis和Thereare