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3.《观察身边微小的物体》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《观察身边微小的物体》，选自2024-2025学年六年级上册科学教科版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用显微镜等工具观察身边的微小物体，如细菌、细胞等，这要求学生具备一定的生物学知识，如细胞结构、微生物等。同时，通过观察活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高观察能力和实验技能。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察和实验，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.增强学生的观察能力和细致入微的观察习惯，学会从微小物体中寻找科学现象。

3.提升学生的合作学习能力，在小组活动中培养沟通、协作和分享的精神。

4.强化学生的科学态度，培养学生的实事求是、严谨求实的科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本课前，已具备基础的生物学知识和实验操作技能，能够识别简单的生物结构和功能。他们可能已经接触过简单的显微镜使用，对显微镜的原理和基本操作有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然现象和生物世界充满好奇，对科学实验有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行观察和实验。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更注重理论分析和数据解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用显微镜观察微小物体时，可能面临以下困难：一是对显微镜的使用不够熟练，导致观察效果不佳；二是难以理解微小物体的复杂结构；三是实验过程中可能会遇到操作失误或数据不准确的问题。此外，学生在分析实验结果时，可能会遇到难以解释的观察现象，需要教师引导他们进行深入思考和讨论。

四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜专用清洁布、显微镜使用说明书、实验报告纸。

-课程平台：科学实验室预约系统、学校科学教育平台。

-信息化资源：科学教育软件、显微镜操作视频教程、相关科学实验的在线资料库。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、课堂提问、学生实验报告展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，内容包括显微镜的基本原理和使用方法，以及观察微小物体的背景知识。

-设计预习问题：教师设计问题如“什么是显微镜？它如何帮助我们观察微小物体？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解显微镜的基本原理和使用方法。

-思考预习问题：学生思考并记录对显微镜工作原理的理解，以及如何使用它来观察微小物体。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解显微镜的使用和观察微小物体的背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示显微镜的图片和视频，引入显微镜在科学探索中的应用。

-讲解知识点：教师详细讲解显微镜的结构、使用步骤以及观察微小物体的注意事项。

-组织课堂活动：教师安排学生分组进行显微镜操作练习，观察不同样本。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考显微镜的原理和操作步骤。

-参与课堂活动：学生在小组中操作显微镜，观察样本并记录观察结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解显微镜的工作原理和操作方法。

-实践活动法：通过小组操作显微镜，让学生在实践中掌握观察技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解显微镜的使用和观察微小物体的方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置观察家中常见物品的微小结构，如植物叶片、水滴中的微生物等，并要求学生使用显微镜进行观察。

-提供拓展资源：教师推荐相关的科普书籍和在线视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，使用显微镜观察指定物品，并记录观察结果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解显微镜和微小物体的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学