沪教版 信息技术 选修四 第三章 第一节 任务一 使用筛选检索旅游线路 说课稿.docxVIP

沪教版信息技术选修四第三章第一节任务一使用筛选检索旅游线路说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《沪教版信息技术选修四》第三章第一节“任务一：使用筛选检索旅游线路”。本节课旨在让学生掌握筛选和检索功能，通过实际操作，提高信息获取和处理能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一章节所学的“信息检索”相关，学生已经具备了基本的检索技能。本节课在原有基础上，进一步学习筛选功能，有助于学生更好地掌握信息检索的技巧。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高信息检索能力。

2.增强学生的信息处理能力，学会运用筛选功能进行高效信息获取。

3.培养学生的逻辑思维，通过实际操作提升问题解决能力。

4.强化学生的信息伦理意识，正确使用信息技术。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定筛选条件：本节课的核心内容在于让学生理解如何设置合理的筛选条件。重点在于指导学生识别信息特征，如价格区间、目的地、出行日期等，并能将这些条件转化为筛选指令。

-实际操作应用：通过实际操作旅游线路信息，让学生学会如何应用筛选功能，实现快速定位所需信息。

2.教学难点

-筛选条件的多样性：难点在于学生需要理解筛选条件的多样性，包括精确筛选、模糊筛选以及组合筛选等，并能根据实际情况灵活运用。

-筛选结果的处理：难点在于如何处理筛选后的结果，包括排序、分组等，以确保信息处理的准确性和有效性。

-筛选逻辑的复杂性：难点在于理解筛选逻辑的复杂性，如逻辑运算符的使用（AND、OR、NOT等），以及如何构建复杂的筛选条件以满足特定需求。

-适应不同需求：难点在于学生需要根据不同的查询需求调整筛选条件，这要求学生具备较强的逻辑思维和适应能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪教版信息技术选修四》教材，包含第三章第一节“任务一：使用筛选检索旅游线路”的相关内容。

2.辅助材料：准备与旅游线路相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对筛选检索的理解和应用。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生进行分组讨论和实践操作。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张旅游宣传海报，提问学生如果他们正在计划一次旅行，他们希望如何找到符合自己需求的旅游线路？（用时1分钟）

2.提出问题：引导学生思考如何高效地从大量旅游线路信息中筛选出最适合自己的方案？（用时1分钟）

3.引入新课：说明本节课将学习如何使用筛选和检索功能来简化信息检索过程。（用时3分钟）

讲授新课（15分钟）

1.讲解筛选概念：介绍筛选的定义和作用，以旅游线路为例，解释筛选如何帮助用户缩小搜索范围。（用时3分钟）

2.操作演示：展示如何设置筛选条件，包括选择特定价格区间、目的地和出行日期等。（用时5分钟）

3.实际应用：演示如何使用筛选功能在旅游线路数据库中查找信息。（用时3分钟）

4.组合筛选：讲解如何组合多个筛选条件进行更精确的搜索，并展示操作过程。（用时4分钟）

巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发给每个学生一组旅游线路信息，要求学生使用筛选功能进行检索，并找出符合特定条件的线路。（用时10分钟）

2.小组讨论：学生分组讨论，交流筛选检索的心得和技巧。（用时5分钟）

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在筛选检索过程中，他们遇到了哪些问题？如何解决的？（用时2分钟）

2.提问学生：除了本节课所学的筛选方法，他们还知道哪些信息检索技巧？（用时3分钟）

师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生展示自己的筛选检索结果，并分享筛选条件。（用时2分钟）

2.教师对学生的筛选结果进行评价和指导，指出优点和需要改进的地方。（用时3分钟）

核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用筛选检索功能提高日常生活和学习中的信息处理效率？（用时2分钟）

2.鼓励学生提出创新性的信息检索方法，如结合人工智能技术进行智能筛选。（用时3分钟）

1.总结本节课所学内容，强调筛选检索在信息处理中的重要性。（用时2分钟）

2.鼓励学生在课后继续练习筛选检索技巧，并将其应用于实际生活中。（用时3分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-旅游信息数据库：介绍国内外知名旅游信息数据库，如携程、去哪儿、马蜂窝等，这些