第3节 吸收作用说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册.docxVIP

第3节吸收作用说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册

一、教材分析

第3节吸收作用说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册。本节课内容围绕植物吸收水分和无机盐的过程展开，通过实验探究和案例分析，帮助学生理解植物吸收作用的重要性，掌握植物根系吸收水分和无机盐的原理。与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于学生建立生物学知识体系。

二、核心素养目标

培养学生观察能力，通过实验操作和观察植物根系，使学生能够细致观察并记录实验现象。提升学生的科学探究能力，通过设计实验、分析数据和得出结论，让学生体验科学探究的过程。增强学生的生物科学思维，引导学生理解植物吸收水分和无机盐的生物学原理，培养逻辑推理和批判性思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：植物根系吸收水分和无机盐的原理。难点：实验现象的观察与数据分析，以及生物学原理的理解。

解决办法：通过设置实验，引导学生观察根系结构，理解其吸收功能。对于实验现象的观察，采用小组合作的方式，让学生共同讨论和记录，提高观察的准确性。在数据分析上，通过提问和讨论，帮助学生分析实验结果，理解吸收作用的相关原理。对于生物学原理的理解，通过多媒体展示和教师讲解，结合实际案例，帮助学生建立起概念框架，突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：显微镜、放大镜、实验记录本、植物根系样品、滴定管、培养皿、玻璃棒、试管、烧杯、量筒。

课程平台：学校生物实验室、多媒体教学设备。

信息化资源：植物根系结构图片、视频资料、植物吸收作用的相关科普文章。

教学手段：实验演示、小组合作学习、多媒体辅助教学、板书展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习植物根系的结构和功能。

设计预习问题：围绕“植物根系如何吸收水分和无机盐”课题，设计问题如“根系的结构特点是什么？”和“根系吸收水分和无机盐的过程是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解根系的基本结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如根系吸收水分和无机盐的具体机制。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示根系图片或视频，引出“植物根系吸收作用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解根系吸收水分和无机盐的原理，结合根系横切面图片解释细胞结构和功能。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过观察根系在不同条件下的吸水情况，掌握实验技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解根系吸收作用的生物学原理。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握根系吸水技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于根系吸收作用的课后作业，如设计一个简单的实验方案，探讨影响根系吸水效率的因素。

提供拓展资源：推荐相关的生物科学网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成实验设计或查阅资料。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行深度学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确描述植物根系的结构，包括根尖、成熟区、根毛等部分的功能和形态。

-学生能够解释植物根系吸收水分和无机盐的原理，理解根系细胞膜、细胞壁和根毛在吸收过程中的作用。

-学生能够区分不同类型植物根系的结构特点及其适应性。

2.技能提升

-学生能够进行简单的生物学实验，包括实验设计、操作、观察和记录实验现象。

-学生能够运用科学方法分析实验数据，得出合理的结论。

-学生能够使用科学术语进行交流，表达自己的实验观察和思考。

3.思维发展

-学生能够运用比较和归纳的方法，分析不同根系结构的差异及其与环境的关系。

-学生能够通过实验探究，培养科学探究精神和批判性思维能力。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计节水灌溉方案。

4.价值观培养

-学生能够认识到植物根系在生态系统中