Unit5 My clothes Part A Let’s learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit5MyclothesPartALet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课选自人教PEP版英语四年级下册Unit5MyclothesPartALet’slearn。本节课主要围绕衣物名词展开，让学生学会用英语描述自己的衣物，并掌握相关词汇。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，提高口语表达能力。

2.培养学生的文化意识，了解西方国家的服饰文化。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、归纳等活动，提高思维敏捷性。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。他们对颜色、衣物等名词有一定的了解，但可能对英语中衣物的描述词汇掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿等方式快速学习新词汇。部分学生可能更倾向于通过图片、实物等直观方式学习，而另一部分学生则可能更偏好通过文字和语境来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在记忆英语衣物名词时可能存在困难，因为他们需要记住这些词汇的发音和拼写。此外，学生可能在运用这些词汇进行描述时缺乏语境，导致在实际交流中表达不准确。此外，学生的英语口语表达能力可能有限，需要教师提供更多的实践机会和指导。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的衣物购物情境，让学生在具体语境中学习和运用衣物名词。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟对话，提高口语表达能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示衣物图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论和互助中共同解决问题，培养团队合作精神。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatareyouwearingtoday?”（你今天穿了什么？）

2.学生回答，并展示自己的衣物。

3.老师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutclothesinEnglish.Let’sstartwithsomevocabulary.”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示衣物图片，如：shirt,pants,skirt,dress,jacket,hat,shoes,socks等。

2.老师用英语逐一介绍这些衣物名词，并让学生跟读。

3.老师引导学生观察图片，思考如何用英语描述这些衣物。

4.老师总结：“Todescribeclothes,wecanusewordslike‘ashirt’,‘apairofpants’,‘askirt’...”

三、词汇学习（20分钟）

1.老师展示一组衣物名词，如：shoes,socks,hat,jacket等。

2.学生跟读并模仿老师的发音。

3.老师提问：“Canyoutellmethemeaningofthesewords?”（你能告诉我这些词的意思吗？）

4.学生回答，老师给予反馈和纠正。

5.老师引导学生用新学的词汇进行造句，如：“Ihaveapairofshoes.”（我有一双鞋。）

6.学生互相练习，老师巡视指导。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示一组句型，如：“Whatareyouwearing?”（你穿了什么？）

2.学生跟读并模仿老师的发音。

3.老师提问：“Canyouaskandanswerthesequestions?”（你能问和回答这些问题吗？）

4.学生互相提问和回答，老师巡视指导。

5.老师引导学生在小组内进行对话练习，如：“Whatareyouwearingtoday?”（你今天穿了什么？）

6.学生分组练习，老师巡视指导。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如：shopkeeper,customer等。

2.老师提供一些情景，如：去商店买衣服。

3.学生根据情景进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话。

4.老师巡视指导，给予学生鼓励和反馈。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：让学生用新学的词汇和句型描述自己的衣物，并尝试用英语进行对话。

3.老师提