第3课 四季的形成（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第3课四季的形成（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3课四季的形成

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习冀人版六年级科学下册中的“四季的形成”。通过引导学生观察生活中的季节变化，探究地球公转与四季形成的关系，使学生们能够理解并掌握四季变化的科学原理。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，发展科学思维能力，通过观察、分析地球运动与季节变化的关系，提升学生的科学探究与思维能力，以及运用科学知识解释自然现象的能力。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解简单的科学概念，并能够通过观察和实验来探索自然现象。在知识层面，学生们对地球的基本特征有了初步的认识，但关于地球公转与四季形成的关系，可能还较为模糊。在能力层面，学生的观察能力、分析能力和推理能力正在发展中，他们能够跟随教师的引导进行探究活动，但可能缺乏独立深入的探究经验。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持续性和专注力有待加强。行为习惯上，学生们可能已经养成了良好的课堂纪律，但有时在小组合作中可能存在分工不明确、讨论不充分的情况。这些特点对课程学习既有积极影响，也提出了需要教师在教学中关注和引导的方面。

四、教学资源

-冀人版六年级科学下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球仪

-四季变化相关视频资料

-互动式白板

-探究记录表

-实验材料（如地球模型、光线模拟器等）

-小组讨论指导卡片

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示四季变化的图片，引导学生观察并提问：“你们知道一年为什么会有四季吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习四季的形成。”

-教师利用地球仪，简单介绍地球的公转，并提问：“地球公转和四季有什么关系？”

-学生思考并回答，教师给予肯定和引导。

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解地球公转的原理，使用动画或视频辅助说明地球公转与太阳光照射角度的关系。

-教师通过板书，展示地球公转过程中太阳光线的直射和斜射对地表温度的影响。

-教师引导学生理解春、夏、秋、冬四季的形成，并解释不同纬度地区四季差异的原因。

-教师通过提问检查学生对知识的理解，如：“为什么在北半球夏天热，冬天冷？”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，使用实验材料模拟地球公转，观察并记录不同季节的太阳光线变化。

-每组学生向全班展示实验结果，并简要解释四季形成的原因。

-教师针对学生的展示进行点评和补充，确保学生对知识的掌握。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“如果地球公转轨道发生变化，四季会有什么不同？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生提出假设并进行推理。

-各组汇报讨论结果，教师总结并指出四季变化的复杂性。

5.创新环节（5分钟）

-教师提供一个与四季形成相关的实际问题，如：“如何利用地球公转的原理设计一个节能建筑？”

-学生独立思考，提出自己的想法和解决方案。

-教师选择几个有创意的方案进行全班分享和讨论。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球公转与四季形成的关系。

-教师布置作业，要求学生绘制地球公转示意图，并解释四季变化。

-教师鼓励学生在课后继续探索与四季相关的科学问题。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论、实验等多种方式激发学生的思维，同时关注学生的个别差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地球的故事》：介绍地球的形成、结构以及地球运动对人类生活的影响。

-《探索宇宙奥秘》：深入讲解地球在太阳系中的位置，以及太阳对地球季节变化的影响。

-《气候变化与四季》：探讨全球气候变化对四季变化的影响，以及人类如何应对气候变化。

-《古人对四季的认识》：了解古代中国对四季变化的认识，以及相关的诗词和文化。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的季节变化，记录不同季节的天气特征和自然现象，分析其与地球公转的关系。

-设计一个简单的实验，模拟地球公转和太阳光线的照射，观察不同纬度地区四季变化的特点。

-探访当地气象站，了解气象学家是如何通过观测和数据分析来预测季节变化的。

-阅读相关的科普书籍或文章，深入了解地球公转以外的其他因素对季节变化的影响，如地球自转、大气层的作用等。

-参与科学社团或小组，与同学们一起讨论四季变化相关的科学问题，分享各自