Unit 3 The Internet Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docx

Unit3TheInternetListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“Unit3TheInternet”为主题，通过ListeningandTalking两部分，引导学生了解互联网的利与弊，提高学生的英语听说能力。设计思路包括：首先，通过听力训练，让学生掌握与互联网相关的词汇和句型；其次，通过口语交流，让学生学会表达对互联网的看法，提高实际运用英语的能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过听力和口语练习，提升学生对互联网相关话题的英语表达能力；2）学习能力：引导学生运用自主学习策略，通过查找资料、讨论交流等方式，提高学习效率；3）思维品质：通过讨论互联网的利弊，培养学生的批判性思维和问题解决能力；4）文化意识：让学生了解互联网在不同文化背景下的应用，增强跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是围绕“互联网”这一主题，通过听力材料学习与互联网相关的词汇和句型，并通过口语练习表达对互联网的看法。

-举例解释：重点在于让学生能够正确理解并运用以下词汇和句型：Internet,online,website,chat,communicate,information,privacy,etc.例如，学生需要能够听懂并复述句子如：TheInternethaschangedourlivesdramatically.和Ithinkitsimportanttoprotectourprivacyonline.

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生能够深入理解互联网的利弊，并能够用英语进行批判性思考。

-举例解释：难点在于学生可能难以将抽象的互联网概念与实际生活联系起来，以及如何用英语表达复杂的观点。例如，学生可能难以区分“onlineprivacy”和“onlinesecurity”的概念，或者难以用英语表达对互联网成瘾的担忧。教师需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生理解这些概念，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解互联网的基本概念和词汇，为学生提供必要的背景知识。

2.讨论法：组织学生就互联网的利弊进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点。

3.角色扮演：设计情景对话，让学生模拟真实生活中的互联网使用场景，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示互联网相关的图片、视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用在线平台进行听力练习和口语交流，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组与互联网相关的图片，如电脑、手机、社交媒体图标等。

-提问：“同学们，你们平时都如何使用互联网？”

-引导学生讨论互联网在日常生活中的作用，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解互联网的基本概念、发展历程以及在不同领域的应用。

-引导学生识别并掌握与互联网相关的词汇，如Internet,online,website,chat,communicate等。

-通过听力材料，让学生练习听懂并复述与互联网相关的句子，如：TheInternethasbecomeanessentialpartofourlives.和Wecancommunicatewithpeoplefromallovertheworldonline.

-教师演示如何使用搜索引擎查找信息，并讲解网络安全和隐私保护的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在社交媒体上交流的场景，如评论、回复等。

-教师提供一些与互联网相关的情景，让学生用英语表达自己的看法和观点。

-进行小组讨论，让学生分享他们认为互联网的利与弊，并讨论如何平衡互联网的使用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调互联网的重要性以及网络安全意识。

-鼓励学生在日常生活中注意互联网的合理使用，并提高自我保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后完成一份关于互联网利弊的调查问卷，并撰写一份简短的报告。

-要求学生在报告中结合个人观点，讨论如何更好地利用互联网，并注意保护个人信