2024年春季七年级生物下册 3.3.3 物质运输的途径说课稿 （新版）济南版.docx

2024年春季七年级生物下册3.3.3物质运输的途径说课稿（新版）济南版

授课内容

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设计思路

本节课以“2024年春季七年级生物下册3.3.3物质运输的途径”为主题，通过引导学生观察、思考、讨论等方式，帮助学生理解植物物质运输的基本途径。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；探究活动，掌握知识；巩固练习，提升能力；总结归纳，深化理解。教学过程中注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

核心素养目标

1.观察与实验：通过观察植物茎横切面，学会使用显微镜观察细胞结构。

2.思辨与探究：运用科学思维，探究植物物质运输的途径和机制。

3.应用与创新：结合实际，设计实验方案，验证植物物质运输的原理。

4.交流与合作：在小组讨论中，学会与他人分享观点，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①植物茎横切面的观察与识别，包括导管和筛管的位置和结构；

②植物物质运输途径的原理，即导管和筛管的功能和作用；

③通过实验验证植物物质运输的机制，如通过染液观察水分和营养物质的运输。

2.教学难点，

①理解导管和筛管的结构差异及其在物质运输中的功能；

②掌握显微镜的使用技巧，能够准确观察细胞结构和组织结构；

③分析实验数据，得出关于植物物质运输的结论，并能解释实验现象；

④在小组合作中，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、植物茎横切面标本、染液、放大镜、实验记录表

-课程平台：学校生物实验室管理系统

-信息化资源：植物茎横切面图片、植物物质运输视频资料

-教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示植物生长过程中的图片或视频，引导学生思考植物如何获取营养和水分。

回顾旧知：提问学生关于植物细胞结构和植物器官的知识，回顾植物水分和营养物质运输的基础概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：讲解植物茎横切面的结构，包括木质部和韧皮部，以及导管和筛管的位置和功能。

举例说明：通过展示不同植物茎的横切面图片，说明导管和筛管在物质运输中的具体作用。

互动探究：分组进行实验，观察染液在植物茎中的运输情况，讨论并总结实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生绘制植物茎横切面的简图，标注导管和筛管的位置和走向。

教师指导：个别指导学生，纠正绘图错误，确保学生准确理解导管和筛管的结构。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调导管和筛管在植物物质运输中的重要性。

提问学生：回顾课堂所学，提问学生关于导管和筛管功能的理解，检验学生的学习效果。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后完成以下任务：

a.查阅资料，了解植物物质运输的其他途径。

b.设计一个实验方案，验证植物物质运输的效率。

c.撰写实验报告，总结实验过程和结果。

6.拓展活动（约10分钟）

提供拓展资料：分享关于植物物质运输的最新研究动态，激发学生对生物科学的兴趣。

小组讨论：分组讨论植物物质运输在农业生产中的应用，如提高作物产量和抗逆性。

7.课堂反思（约5分钟）

教师反思：回顾教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为后续教学提供参考。

8.教学评价（约5分钟）

评价标准：根据学生的课堂参与度、实验操作能力、作业完成情况等方面进行评价。

评价方法：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，确保评价的全面性和公正性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《植物生理学》教材中的“植物水分和矿物质营养的吸收与运输”章节，深入了解植物水分和矿物质在植物体内的运输机制。

b.《植物解剖学》教材中的“木质部和韧皮部的结构及其功能”章节，学习木质部和韧皮部在植物生长和发育中的作用。

c.《环境科学》教材中的“植物在生态系统中的作用”章节，了解植物在生态系统中的地位和作用，以及植物物质运输对生态系统稳定性的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关书籍和资料，了解植物物质运输的分子机制，如植物激素在物质运输中的作用。

b.学生可以设计实验，探究不同植物品种或不同生长条件下的物质运输效率，比较不同植物的物质运输特点。

c.学生可以结合当地实际情况，调查分析农田中植物物质运输的障碍因素，提出相应的解决方案，如改善土壤结构、合理施肥等。

d.学生可以研究植物物质运输在农业生产中的应用，如提高作物产量、抗病虫害能力等，为我国农业生产提供科学依据。

e.学生可以参与社区服务活动，向社区居民普及植物物质运输的知识，提高公众对生物科学的认识。

3.拓展