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《研究水的重要性和保护水资源的方法》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《研究水的重要性和保护水资源的方法》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计思路

本节课《研究水的重要性和保护水资源的方法》的设计思路以培养学生实践能力、环保意识为核心，结合三年级学生的认知水平，通过引导学生观察生活中的水资源，探讨水的重要性，进而学习保护水资源的方法。课程内容与教材紧密相连，通过实践活动，让学生在动手操作、合作交流中掌握知识，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学精神与实践能力、环境保护与责任担当。学生将通过探究水的重要性，培养观察、思考、分析的科学精神；通过实践保护水资源的方法，提升实际操作能力。同时，课程旨在增强学生的环保意识，使其认识到个人行为对环境的影响，培养责任感和担当意识，形成可持续发展的价值观。

学情分析

三年级的学生正处于知识积累和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对自然学科有了一定的认识，但关于水资源的重要性及保护方法的理解尚浅。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但探究性学习和团队合作能力有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，愿意参与实践活动，但持续性和专注度有待加强。行为习惯上，他们开始形成一定的学习规律，但自律性仍需培养。

此外，学生对水资源的认识多停留在日常生活层面，对水资源的保护和可持续发展概念较为模糊。这些特点对课程学习的影响是：学生易于被实践性强的活动吸引，但需要引导才能深入理解水资源保护的深远意义，并在日常生活中形成良好的用水习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统介绍水的重要性及保护水资源的知识。

2.讨论法，引导学生分享对水资源的认识，激发思考。

3.实验法，通过简单的实验，让学生直观感受水的作用和节约的必要性。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放水资源相关的视频，增加直观感受。

2.利用教学软件进行互动问答，检验学生的学习效果。

3.制作PPT展示关键信息和知识点，帮助学生梳理和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果没有水，我们的生活会怎样？”这一问题引导学生思考，激发他们对水的重要性的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在二年级时学习过的关于水的基本知识，如水的三态变化等，为学习水资源保护打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解水的重要性，包括人体需要水、农业、工业等方面的应用。

举例说明：通过举例说明水在生活中的具体应用，如饮用、洗涤、灌溉等，帮助学生理解水的重要性。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中节约用水，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行实验，模拟水循环过程，通过实际操作加深对水资源保护的理解。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后观察家庭用水情况，记录一周内的用水量，并思考如何减少用水量，为下一节课的分享做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《水资源的奥秘》、《水的重要性和保护》等相关书籍，以及关于水资源保护的科普文章。

-视频资料：播放《水资源的珍贵》纪录片，以及水资源保护的相关短片。

-实地考察：组织学生参观当地的水源地、污水处理厂等，直观了解水资源的保护和利用。

-环保活动：参与学校或社区举办的“世界水日”活动，增强学生的环保实践体验。

2.拓展建议：

-让学生收集并整理关于水资源保护的资料，如水资源的分布图、用水量统计数据等，以增强他们的信息收集和处理能力。

-鼓励学生撰写关于水资源保护的短文或小故事，通过写作深化对水资源重要性的认识。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟水资源管理者、环保志愿者等角色，探讨如何在实际生活中推广节水措施。

-引导学生参与家庭用水调查，记录家庭成员的用水习惯，并提出改进建议，将课堂知识应用于生活实践。

-建议学生定期进行小组讨论，分享各自在水资源保护方面的所见所闻，互相学习，共同提高环保意识。

-鼓励学生参与学校或社区的水资源保护项目，如校园绿化、雨水收集利用等，将理论知识转化为实际行动。

板书设计

1.水的重要性

①人体需水：维持生命活动

②农业需水：灌溉作物生长

③工业需水：生产加工过程

2.水资源保护方法

①节约用水：日常生活中的节水措施

②污水处理：循环利用与净化

③植树造林：保护水源地，减少水土流失

3.关键词句

①“水是生命之源”

②“节约用水，从我做起”

③“保护水资源，就是保护我们自己