全国人教版信息技术八年级下册第一单元第3课《作点》说课稿.docx

全国人教版信息技术八年级下册第一单元第3课《作点》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国人教版信息技术八年级下册第一单元第3课《作点》说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是全国人教版信息技术八年级下册第一单元第3课《作点》。本节课主要围绕点的概念、点的坐标表示方法以及点的绘制方法进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生对平面直角坐标系的理解之上，与八年级上册数学课程中坐标系的引入和运用密切相关。通过复习平面直角坐标系，学生能够更好地理解点的坐标表示，为后续学习图形绘制打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习点的概念和坐标表示，学生能够提高信息意识，理解信息技术的应用；通过点的绘制练习，锻炼计算思维，提升逻辑推理能力；同时，通过实际操作，激发学生进行数字化学习与创新，培养解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解点的概念和坐标表示方法。

2.掌握点的绘制技巧，能够在坐标系中准确绘制点。

难点：

1.理解坐标系中点的坐标与实际位置的关系。

2.在坐标系中精确绘制点，尤其是对于坐标值较大或较小的点。

解决办法：

1.通过实物演示和动画展示，帮助学生直观理解点的概念和坐标表示。

2.通过逐步引导，让学生在坐标系中寻找和标记已知坐标的点，逐步建立坐标与实际位置的联系。

3.设计练习题，包括不同坐标值的点绘制，逐步提高学生精确绘制点的能力。

4.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相帮助，共同克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板或电子白板、鼠标、键盘。

2.课程平台：学校内部网络教学平台或在线教育平台。

3.信息化资源：信息技术教材、电子课件、教学视频、坐标系绘制软件。

4.教学手段：实物教具（如坐标纸）、动画演示软件、在线互动工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《作点》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何在坐标系中表示一个点？”“坐标轴上的点有什么特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解点的概念和坐标表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《作点》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动画演示坐标系的形成和点的移动，引出《作点》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解点的坐标表示方法，结合实例（如地图上的位置标记）帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作绘制坐标系并标记特定点的坐标。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验在坐标系中作点的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解点的坐标表示方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握作点的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解点的坐标表示方法，掌握作点的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制不同类型点的坐标的作业，如原点、正负坐标点、特殊角度的点等。

提供拓展资源：提供与坐标系和点相关的拓展资源，如坐标系统计软件的介绍、坐标系在地理信息中的应用等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的点的坐标表示方法，提升学生的应用能力。

通过反思总结