第18课《 我的白鸽》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第18课《我的白鸽》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第18课《我的白鸽》选自统编版语文七年级上册，主要讲述作者在童年时期饲养白鸽的经历，以及白鸽给作者带来的深刻印象和情感体验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的记叙文写作技巧、情感表达等相关知识紧密相连。学生在学习本节课前，已对记叙文的基本结构和写作方法有了初步的认识，能够分析课文中的情节和人物形象。通过本节课的学习，学生能够进一步深化对记叙文写作技巧的理解，提升自己的写作能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过品读《我的白鸽》中的优美语句，提升学生对语言文字的感知和运用能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会作者对自然生命的尊重和热爱，培养对美的感知和鉴赏能力。

3.促进学生的文化理解与传承，让学生通过学习课文，了解人与自然和谐共生的理念，增强文化自信。

4.提升学生的思维能力，通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.培养学生的情感态度价值观，引导学生关注生命、关爱动物，树立正确的世界观、人生观和价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：理解课文《我的白鸽》中作者对白鸽的描写，体会作者的情感表达。

解决办法：通过细读课文，引导学生找出描写白鸽的语句，分析其修辞手法，并结合生活实际，让学生分享自己观察动物的经历，以加深对作者情感的理解。

2.难点：分析课文中的情节和人物形象，理解作者想要传达的主题。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分析课文中的关键情节和人物行为，引导学生运用比较阅读的方法，将课文与自己的生活经验或相关文学作品进行对比，从而深入理解作者想要传达的主题思想。同时，教师通过适时点拨和引导学生进行反思，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，包括第18课《我的白鸽》。

2.辅助材料：准备与白鸽相关的图片，用于辅助学生理解课文中的描写；制作与课文内容相关的思维导图或图表，帮助学生梳理故事情节和人物关系。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文原文、重点句子、作者背景介绍等，以便于展示和讲解。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；准备书签或标记笔，让学生在阅读时做标记，方便回顾和总结。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我的白鸽》的主题，设计问题如“作者如何通过细节描写表达对白鸽的喜爱？”和“从白鸽的遭遇中，你感受到了怎样的情感？”

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，初步了解白鸽的形象和作者的情感。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以白鸽的视频或图片导入，激发学生对白鸽的兴趣，引出课题。

讲解知识点：讲解记叙文的写作技巧，如如何通过细节描写来表达情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考作者在课文中的写作手法。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析课文中对白鸽的描写，体会作者的情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己喜爱的小动物的短文，运用学到的写作技巧。

提供拓展资源：推荐关于动物保护的书籍或视频，鼓励学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于自己喜爱的小动物的短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源，了解更多关于动物保护的知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《动物农场》：乔治·奥威尔的这部经典小说通过动物起义的故事，揭示了权力斗争和社会不公，与《我的白鸽》中动物的形象和主题有相似之处，可以引导学生思考动物在人类社会中的地位。

-《白鸽的飞翔》：这本书详细介绍了白鸽的生活习性、飞行技巧以及它们在人类历史中的角色，可以作为了解白鸽的参考资料。

-《动物世界》：这是一套科普书籍，涵盖了多种动物的生态、行为和与人类的关系，适合学生进行课外阅读，拓宽知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读《动物农场》的相关章节，比较其中动物形象与《我的白鸽》中白鸽形象的异同，探讨作者通过动物形象传达的社会信息。

-鼓励学生阅读《白鸽的飞翔》，了解白鸽的生物学特性，以及它们在战争、和平等历史事件中的作用。

-引导学生阅读《动物世界》中的相关章节，选择自己感兴趣的动物进行深入研究，撰写研究报告。

-观看拓展：

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