6.2.1.3 人的性别决定 说课稿-2024-2025学年冀少版生物八年级下册.docx

6.2.1.3人的性别决定说课稿-2024-2025学年冀少版生物八年级下册

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设计思路

本节课以“6.2.1.3人的性别决定”为题，结合冀少版生物八年级下册教材，通过引导学生观察、分析、探究，了解性别决定的基本原理。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；讲解性别决定原理，让学生掌握相关知识；实验探究，巩固所学；总结拓展，提高应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生命观念、科学探究和责任担当等方面的核心素养。通过学习性别决定原理，学生能够树立正确的生命观念，理解生物性别差异的自然规律；在实验探究过程中，提升科学探究能力，包括观察、分析、推理等；同时，引导学生认识到性别平等的重要性，培养尊重生命、关爱他人的责任担当。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握人的性别决定的基本原理，理解性染色体在性别决定中的作用；

②理解性别的遗传规律，能够解释为什么同卵双胞胎会有不同的性别。

2.教学难点，

①理解性染色体X和Y在性别决定中的具体作用机制；

②将性别决定的遗传规律与实际生活中的性别比例现象联系起来，解释性别比例的稳定性和可能变化的原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀少版生物八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与性别决定相关的图片、染色体结构图、性别遗传图解等，以及相关的视频资料。

3.实验器材：如果进行模拟实验，准备染色体模型、彩笔等，以便学生直观地理解和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于性别比例的新闻报道或视频，引导学生思考性别比例问题与遗传的关系。

2.提出问题：提问学生关于性别决定的基本认识，引发学生的思考和讨论。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍性染色体的概念和类型，解释X和Y染色体的区别（5分钟）。

2.讲解性染色体在性别决定中的作用，通过染色体模型展示性别决定的原理（10分钟）。

3.举例说明性别决定的遗传规律，让学生通过实例理解遗传过程（5分钟）。

三、实验探究（10分钟）

1.将学生分组，每组提供一个染色体模型和彩笔。

2.指导学生根据所学知识，用染色体模型模拟性别遗传过程。

3.鼓励学生讨论实验结果，分享自己的理解和发现。

四、巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，包括选择题、判断题和简答题，考察学生对本节课知识的掌握程度。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.提出与性别决定相关的问题，如“为什么同卵双胞胎会有不同的性别？”

2.学生回答问题，教师点评和补充。

六、师生互动环节（10分钟）

1.邀请学生分享实验过程中遇到的问题和解决方案。

2.教师与学生进行互动，解答学生的疑问。

3.引导学生思考性别决定与社会生活的关系。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.讨论性别平等的重要性，引导学生树立正确的性别观念。

2.鼓励学生关注社会性别问题，提高社会责任感。

八、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调性别决定原理的重要性。

2.?studioshomeworkrelatedtogenderdecision,suchasgeneticcalculationsoranalysisofsocialgenderissues.

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生参与，以培养学生生命观念、科学探究和责任担当等方面的核心素养。教学时长控制在45分钟以内。

知识点梳理

1.性别决定的基本概念

-性别是生物个体在遗传、生理和行为上表现出的差异。

-性别决定涉及遗传、内分泌和生殖系统等多个方面。

2.性染色体的概念

-性染色体是决定生物性别的一对染色体。

-在人类中，性染色体主要有X和Y两种。

3.性别决定的遗传规律

-男性体细胞中有一个X染色体和一个Y染色体（XY），女性体细胞中有两个X染色体（XX）。

-父母通过生殖细胞传递染色体给子女，决定了子女的性别。

4.性别决定的遗传过程

-父母各自提供一个性染色体，结合后形成受精卵。

-受精卵的性别取决于父亲的精子携带的性染色体（X或Y）。

5.性别决定与性别比例

-男性：女性=1:1的性别比例在人类中较为常见。

-性别比例的变化可能受到遗传、环境和社会因素的影响。

6.性别决定的其他因素

-除了遗传因素，性激素在性别决定中也起着重要作用。

-性激素的分泌和作用影响生殖器官的发育和第二性征的表现。

7.性别决定与遗传疾病

-一些遗传疾病与性别决定有关，如X连锁遗传疾病。

-了解性别决定有助