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4.8做个加法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.8做个加法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过加法表的制作，让学生理解加法的概念和运算规则。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过观察和比较，让学生学会分析加法运算的规律。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作制作加法表，提高学生的实践操作技能。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流与互助。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数学初步概念有一定了解，如数字的认识、基本的数量关系等。在之前的学习中，他们已经接触过简单的加法运算，但可能对加法表的概念和制作方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动也表现出一定的兴趣。他们在学习上具有模仿能力强、动手操作意愿高的特点。部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生则可能更擅长通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解加法表的概念时可能会感到困惑，因为他们需要将抽象的数学概念与具体的操作相结合。此外，学生在制作加法表时可能会遇到书写困难，如数字的书写不规范、表格的排列不整齐等。此外，学生在合作学习过程中可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题。教师需要关注这些困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部数学教学平台或在线资源库。

3.信息化资源：加法表制作模板、动画演示加法运算过程的多媒体课件。

4.教学手段：实物教具（如数字卡片）、加法表制作练习册、学生合作学习的小组讨论板。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道加法吗？你们喜欢玩加法游戏吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法运算，如“3+2=？”，“4+5=？”等，帮助学生复习加法的基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解加法表的概念，解释加法表是如何帮助理解加法运算的规律。

-举例说明：通过展示加法表的例子，如“1+1=2”，“2+2=4”等，让学生直观地看到加法运算的结果。

-互动探究：分组让学生讨论加法表的规律，鼓励他们提出问题并尝试找到答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放加法表制作练习册，让学生独立完成练习，加深对加法运算的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够掌握加法表的制作方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调加法表在理解和应用加法运算中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用加法，如购物、烹饪等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生制作自己的加法表，并尝试用加法表解决一些实际问题。

-鼓励学生与家长分享他们的加法表，并讨论他们在制作过程中遇到的挑战和解决方法。

（以下为详细的教学步骤，以供参考）

1.导入

-教师提问：“同学们，你们喜欢数学吗？今天我们来学习一个很有趣的数学游戏——加法表。”

-学生回答，教师简要介绍加法表的概念。

2.新课呈现

-教师讲解加法表的概念，强调加法表中每一列和每一行的数字关系。

-展示加法表的例子，如“1+1=2”，“2+2=4”，引导学生观察规律。

3.互动探究

-分组让学生讨论加法表的规律，教师巡视课堂，观察学生的讨论情况。

-鼓励学生提出问题，如“为什么1+1总是等于2？”、“加法表中的数字有什么特点？”等。

4.巩固练习

-发放加法表制作练习册，让学生独立完成练习。

-教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

5.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调加法表的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用加法。

6.作业布置

-布置家庭作业，要求学生制作自己的加法表，并尝试用加法表解决一些实际问题。

-鼓励学生与家长分享他们的加法表，并讨论他们在制作过程中遇到的挑战和解决方法。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握加法表的概念，知道如何通过加法表来查找和验证加法运算的结果。

-学生能够识别和写出1到10的加法表，并能够