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第15课遥控灯-高中信息技术Arduino开源硬件系列课程说课稿

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术Arduino开源硬件系列课程——第15课遥控灯

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

二、核心素养目标

1.让学生通过实践操作，提升信息技术的应用能力，培养创新思维和问题解决能力。

2.通过Arduino开源硬件的学习，锻炼学生的逻辑思维和编程能力，提高信息处理和系统分析能力。

3.引导学生关注信息技术在生活中的应用，增强信息社会责任感，培养良好的信息道德。

学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能，对编程有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了基础的计算机原理和简单的编程语言，能够理解并编写基本的程序代码。在能力层面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过自主学习或合作学习完成一些简单的编程任务。

然而，由于Arduino开源硬件及其编程环境的特殊性，学生可能会在初次接触时感到一定的难度。在素质方面，学生好奇心强，对新技术充满兴趣，有利于激发学习热情。但在行为习惯上，部分学生可能存在耐心不足、粗心大意等问题，这可能会影响他们在实际操作中的表现。

此外，学生在学习本课程前，可能对Arduino开源硬件及其实际应用了解不多，这对课程的学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，耐心指导，帮助他们克服困难，养成良好的学习习惯，从而更好地掌握Arduino开源硬件的使用和编程技能。

教学方法与策略

1.采用讲授与实际操作相结合的教学方法，先讲解Arduino开源硬件的基本原理和编程知识，然后指导学生进行实际操作，巩固理论知识。

2.设计小组合作实验，通过搭建和编程遥控灯项目，促进学生之间的交流与合作，提高动手实践能力。

3.使用多媒体教学资源，如视频演示和在线编程平台，增强学生的学习兴趣和互动体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场介绍本节课的主题“遥控灯”，通过提出问题“在生活中，你们是否见过或使用过遥控设备？”来引发学生的思考和兴趣。接着简要介绍Arduino开源硬件在现实生活中的应用，引出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）首先讲解Arduino的基本概念，包括其开源性质、硬件构成以及编程环境。

（2）接着详细介绍遥控灯的工作原理，包括无线通信模块的使用和编程逻辑。

（3）通过实际案例演示，展示如何使用Arduino编写程序来控制遥控灯的开关。

（4）讲解编程中的关键代码和函数，解释其作用和意义。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置一个简单的编程练习，要求学生编写一个Arduino程序，通过按钮控制LED灯的亮灭。

（2）学生在教师的指导下，自主尝试编写代码，并在Arduino板上进行测试。

（3）教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）总结本节课的主要内容，强调Arduino编程的基本步骤和遥控灯的工作原理。

（2）让学生分享在编程练习中的收获和遇到的问题，促进知识内化。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：设计一个基于Arduino的遥控灯系统，能够通过手机APP远程控制。

（2）提醒学生复习课堂内容，并准备下一节课所需的材料。

（3）鼓励学生课后进行拓展学习，探索Arduino更多的应用可能性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握Arduino开源硬件的基本概念、硬件构成以及编程环境的使用。在课程结束后，学生应能够清晰地描述遥控灯的工作原理，以及如何通过编程来控制硬件设备。

2.编程能力：学生能够独立编写简单的Arduino程序，实现基本的控制功能，如通过按钮控制LED灯的亮灭。在巩固练习环节，学生能够根据所学知识，完成指定编程任务，并在实践中遇到问题时，能够通过查阅资料或向教师求助来解决问题。

3.实践操作：学生能够熟练地使用Arduino开发板和相关传感器，进行实际的电路搭建和编程调试。通过动手操作，学生能够将理论知识转化为实际应用，提高解决实际问题的能力。

4.创新思维：学生在学习过程中，不仅能够完成规定的任务，还能够发挥自己的创意，设计出具有个性化的遥控灯系统。这种创新思维的培养，有助于学生将来的学习和职业发展。

5.团队协作：在小组合作实验中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成复杂的编程任务。这种团队协作的经验，有助于学生培养合作精神和沟通技巧。

6.知识迁移：学生在学习Arduino编程后，能够将所学知识迁移到其他编程语言或平台的学