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19《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

设计思路

本课以《只有一个地球》为示范，通过对比地球与月球、火星等星球的生态环境，引导学生认识到地球的珍贵与脆弱。通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的环保意识和责任感，激发学生对自然科学的兴趣。教学设计注重激发学生自主探究精神，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和科学精神。通过学习《只有一个地球》，学生能够增强对自然环境的敬畏和保护意识，提高审美情趣，培养跨学科思维，学会从不同角度看待问题，同时提升阅读理解、表达沟通和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的自然科学知识基础，对地球及其环境有一定的了解。他们可能对环境保护、气候变化等话题有所关注，但可能缺乏对地球生态系统复杂性的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然科学和环境保护话题普遍感兴趣，好奇心强，愿意探索未知。他们在阅读理解、分析问题和合作学习方面能力较好，但写作能力可能需要进一步提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，通过图片、视频等多媒体手段辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于文字阅读和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球生态环境的复杂性和全球性问题时可能会遇到困难。此外，将环境保护理念转化为具体行动，如如何在日常生活中实践环保，可能需要引导学生进行深入思考和实际操作。写作时，学生可能面临如何将观察和思考转化为有逻辑、有说服力的文字表达。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解地球环境的严峻性。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演地球、水资源等角色，体验不同角色的困境，激发环保意识。

3.设计小组合作项目，让学生通过调查、收集资料，撰写环保倡议书，提高实践能力。

4.利用多媒体展示地球环境变化的图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.鼓励学生进行写作练习，通过日记、小论文等形式，表达对地球保护的思考和建议。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球卫星照片和月球、火星等星球的图片，引导学生观察并思考：为什么地球对我们来说如此特别？

-提问：你们知道地球上的资源有限吗？我们该如何保护它们？

-学生分享观点，教师总结：地球是人类唯一的家园，保护地球就是保护我们自己。

-引入课题《只有一个地球》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示地球的形成、生态环境特点等内容，结合课文内容讲解。

-阅读课文《只有一个地球》，分小组讨论以下问题：

1.地球有哪些独特的自然资源？

2.人类活动对地球环境造成了哪些影响？

3.我们应该如何保护地球？

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-引导学生思考：作为地球的一份子，我们能为保护地球做些什么？

3.巩固练习（10分钟）

-进行“环保知识竞赛”，以小组为单位，抢答有关地球保护的问题。

-学生根据课文内容，完成以下任务：

1.列举至少五种地球上的自然资源。

2.分析三种人类活动对地球环境的影响。

3.提出至少两条保护地球的建议。

-教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生积极思考。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调保护地球的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读，思考：我们每个人应该如何在日常生活中践行环保？

-撰写一篇关于保护地球的短文，字数不限。

-收集有关地球保护的资料，为下节课的讨论做准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：这本书以通俗易懂的语言讲述了地球的形成、演变以及人类活动对地球环境的影响，适合学生深入理解地球的珍贵性。

-《我们的家园》：该书通过图文并茂的方式介绍了地球的生态系统、生物多样性以及环境问题，有助于学生形成环保意识。

-《环保知识手册》：这是一本实用性很强的书籍，涵盖了环保的基本知识、环保法律法规以及环保行动指南，适合学生作为课后阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解地球环境保护的历史和现状，以及我国在环保方面的政策和措施。

-组织学生开展环保主题的辩论赛，让学生从不同角度分析环保问题，提高思辨能力。

-鼓励学生参与环保实践活动，如参加植树造林、垃圾分类、节约用水等，将环保理念付诸实践。

-学生可以调查自己所在社区的环保状