2023九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 10《拜占庭帝国和〈查士丁尼法典〉》说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲10《拜占庭帝国和〈查士丁尼法典〉》说课稿新人教版

一、设计思路

本节课以“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”为主题，旨在让学生了解拜占庭帝国的兴衰和《查士丁尼法典》的历史意义。通过分析拜占庭帝国的政治、经济、文化等方面，引导学生认识到拜占庭帝国在欧洲历史上的重要地位。同时，通过学习《查士丁尼法典》，让学生了解罗马法对后世的影响，培养学生的法治观念。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析拜占庭帝国的兴衰，使学生能够理解历史发展的复杂性和多面性。提升历史理解能力，引导学生理解《查士丁尼法典》作为罗马法集大成者的历史价值，以及其对后世法律体系的影响。增强文化自觉，使学生认识到拜占庭帝国多元文化的交融与传承。同时，培养学生批判性思维，通过对比分析不同历史时期的法律体系，培养学生独立思考和历史判断的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①拜占庭帝国的历史地位和影响，包括其在政治、经济、文化等方面的成就与贡献。

②《查士丁尼法典》的内容、结构和历史意义，特别是其对后世法律体系的影响。

2.教学难点，

①拜占庭帝国兴衰的原因分析，需要学生综合运用历史知识，理解多方面因素的作用。

②《查士丁尼法典》的编纂背景和过程，以及它如何反映了罗马法的演变和发展。

③如何将《查士丁尼法典》与罗马法的发展脉络相联系，理解其在法律史上的地位。

④引导学生从不同文化背景中理解拜占庭帝国的多元文化特点，以及这些特点对帝国发展的影响。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、图片资料库。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》相关的电子书籍、学术论文、历史纪录片片段。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史情景模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拜占庭帝国吗？它在欧洲历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于拜占庭帝国的图片或视频片段，如君士坦丁堡的壮观景象、拜占庭艺术作品等，让学生初步感受拜占庭帝国的魅力或特点。

简短介绍拜占庭帝国的基本概念和重要性，指出其在东西方文化交流中的桥梁作用，为接下来的学习打下基础。

2.拜占庭帝国和《查士丁尼法典》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拜占庭帝国的历史背景和《查士丁尼法典》的基本内容。

过程：

讲解拜占庭帝国的兴起、发展和衰落过程，强调其在欧洲历史上的重要地位。

详细介绍《查士丁尼法典》的编纂背景、目的和主要内容，使用图表或示意图展示法典的结构和内容要点。

3.拜占庭帝国和《查士丁尼法典》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拜占庭帝国的政治、文化和法律特点。

过程：

选择几个典型的拜占庭帝国案例进行分析，如查士丁尼大帝的统治、圣索菲亚大教堂的建造等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拜占庭帝国的多元文化特点、政治制度和法律体系。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及《查士丁尼法典》如何反映了罗马法的发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拜占庭帝国或《查士丁尼法典》相关的主题进行深入讨论，如“拜占庭帝国的文化融合”、“法典对现代法律的启示”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拜占庭帝国的历史背景、《查士丁尼法典》的基本内容、案例分析等。

强调拜占庭帝国在欧洲历史上的重要地位和《查士丁尼法典》对后世法律体系的影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拜占庭帝国或《查士丁尼法典》的短文或报告，内容可以是个人对某一案例的深入分析，也可以是对某一历史问题的思考和建议。作业要求结合所学知识，提出自己的观点和见解。

六、学生学习效果