2023三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser第1课时说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第1课时说课稿陕旅版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：2023三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第1课时。本节课主要围绕“询问物品位置”这一主题展开，通过对话练习和情景模拟，帮助学生掌握询问物品位置的基本句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。具体内容包括：新单词的学习，如eraser、pencilbox、onthedesk、underthechair等；新句型的练习，如“Whereismyeraser?Itsonthedesk.”；以及相关情景的对话练习。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学习的积极性，提高英语学习的主动性和参与度。

2.培养学生的语言运用能力，通过听说练习，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的跨文化交际意识，通过学习询问物品位置的句型，让学生了解并尊重不同的文化交际习惯。

4.培养学生的观察力和思维能力，通过观察图片、理解对话内容，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

5.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等。此外，他们已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过图片、动作等直观方式来记忆单词和句型。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于安静地听讲和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三年级学生处于语言学习的初级阶段，他们在词汇量、语法知识以及语言表达能力上可能存在一定的局限性。具体困难可能包括：对某些生词的理解和记忆困难；在运用句型进行交流时，可能因为语法错误或词汇选择不当而出现表达不准确的情况；在听力理解方面，可能对某些语音、语调或语速把握不当，影响对对话内容的准确理解。此外，由于缺乏实际语境，学生在实际运用英语进行交流时可能感到不自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、在线词典

-课程平台：班级英语学习群、学校英语教学平台

-信息化资源：英语教学视频、互动英语学习应用程序

-教学手段：实物教具（如橡皮擦、铅笔盒等）、PPT课件、图片卡片、英语歌曲、情景模拟道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放与课程主题相关的动画或歌曲，激发学生的兴趣。

-展示实物教具（如橡皮擦、铅笔盒等），引导学生用英语描述物品的名称和位置。

-提问：“Canyoufindyoureraser?”，让学生回答并指出物品的位置。

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生复习之前学过的询问物品位置的句型，如“Whereis…?Its….”

-展示PPT课件，呈现新单词和句型，如eraser、pencilbox、onthedesk、underthechair等。

-通过图片和动作演示，帮助学生理解新单词和句型的含义。

-进行小组活动，让学生练习新句型，如：“Findtheeraser.Say:Whereismyeraser?Itsonthedesk.”

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟实际场景，如在教室里寻找丢失的文具。

-设计“寻找物品”游戏，学生根据提示找到对应的物品，并用英语描述位置。

-利用图片卡片，进行“猜猜我在哪里”游戏，锻炼学生的听力和反应能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的新单词和句型，强调重点和难点。

-让学生用英语总结本节课的主要内容，如：“Todaywelearnedaboutwherethingsare.WeusedsentenceslikeWhereismyeraser?Itsonthedesk.”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，如用新学到的句型完成对话或描述图片。

-要求学生回家后与家长一起进行“寻找物品”游戏，提高实际运用能力。

-建议学生在家里用英语与家人进行简单的交流，如询问物品位置。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确认读和书写新单词，如eraser、pencilbox、onthedes