第14课 文艺复兴运动（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）.docx

第14课文艺复兴运动（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第14课文艺复兴运动”为主题，围绕九年级历史上册素养提升展开。通过分析文艺复兴运动的历史背景、主要成就及其影响，引导学生认识这一历史时期的重要意义。设计思路包括：1.以问题为导向，激发学生学习兴趣；2.结合历史图片、文献资料，提高学生史料实证能力；3.通过小组合作探究，培养学生历史思维；4.关注学生情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的历史观。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解文艺复兴运动的历史背景和意义。

2.提升学生史料分析能力，通过解读文艺复兴时期的文献资料，增强其历史思维能力。

3.培养学生跨文化理解能力，认识到文艺复兴运动对世界文化发展的影响。

4.强化学生的公民素养，引导学生以开放包容的心态对待不同文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的历史基础知识，对中世纪的历史背景有所了解，对欧洲的地理、文化有一定的认识。但在具体到文艺复兴运动这一历史时期，学生对其背景、代表人物、主要成就等可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。大部分学生具备一定的分析能力和批判性思维，能够通过阅读文本和图片获取信息。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文艺复兴运动的概念理解困难，难以将所学知识与历史背景相结合。同时，学生在分析文艺复兴运动对后世影响时，可能缺乏全球视野和跨文化理解的能力。此外，由于文艺复兴涉及多位艺术家和思想家的作品，学生可能难以把握众多信息的关联性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》九年级上册教材，包括第14课《文艺复兴运动》的相关内容。

2.辅助材料：准备文艺复兴时期的画作、雕塑图片、地图、时间线图表等，以及相关的视频资料，如纪录片片段，以增强直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，确保投影仪和音响设备正常工作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书，确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文艺复兴运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文艺复兴运动是什么吗？它在历史上有什么重要意义？”

展示一些文艺复兴时期的画作，如达芬奇的《蒙娜丽莎》或米开朗基罗的《创世纪》片段，让学生初步感受文艺复兴的艺术魅力。

简短介绍文艺复兴运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文艺复兴运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文艺复兴运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文艺复兴运动的定义，包括其主要特征如人文主义思想、艺术复兴等。

详细介绍文艺复兴运动的组成部分或功能，使用时间线图表帮助学生理解其发展脉络。

3.文艺复兴运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文艺复兴运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文艺复兴运动案例进行分析，如佛罗伦萨的文艺复兴、意大利的艺术复兴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文艺复兴运动的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对后世艺术、科学、哲学等领域的深远影响，以及如何应用文艺复兴运动的精神解决当代问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文艺复兴运动相关的主题进行深入讨论，如文艺复兴对现代艺术的影响、文艺复兴时期的科学革命等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文艺复兴运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文艺复兴运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文艺复兴运动在历史上对人类文明的贡献，鼓励学生进一步探索和应用文艺复兴运动的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文艺复兴运动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合所学知识，思考如何将文艺复兴运动的精神应用于现代生活