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苏教版语文四年级上册
第五单元
一、单元整体概述
本单元四篇课文共同的人文主题是“勤奋成功”——从不同侧面启发我们如何“走向成功”。《说勤奋》告诉我们只有一生勤奋，才能走向成功；《李时珍夜宿古寺》告诉我们走向成功还要有坚定的信念、不怕吃苦的精神和严谨认真的踏实作风；《维生素C的故事》启示我们成功还离不开对生活中偶然事件的细致观察、认真思考、勇于研究；《奇妙的国际互联网》从另一个侧面启发人们，追求更大的成功还要与时俱进，学科学用科学。主题一致，但体裁有说理文、有叙事文、有科普说明文。在表达特色上叙事写人的文章都是通过人物的语言、动作等刻画人物形象，而说理文则是通过具体生动的事例进行说理，科普说明文则是通过打比方、列数字、举例子等生动具体地进行说明，文章中生动具体地描写（或说理或说明）的精彩词句值得我们细细品析。通过对本单元课文的朗读、复述，语言品析等，使我们感受古今成功人士的勤奋刻苦精神，感知不同文体的表述顺序和篇章结构，感知语言表情达意的作用。
二、单元教学目标
1.能自主学习与合作学习，正确熟练地认读本单元的37个生字和21个二类字，掌握“血、累”等多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，借助字词典或联系上下文理解本单元生字新词的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，初步学习给课文分段，概括段落大意，感知不同文体的表述顺序和篇章结构，从而提升整体把握文本的能力。学习借助段落大意，能运用文中语言复述课文。
3.抓住文中精彩片段读悟结合，品析语言表达的情义，感知语言表情达意的作用，学习文章如何围绕一个意思写具体生动。
4.通过阅读文本，感受古今成功人士的勤奋刻苦精神，感知勤奋在成长中的作用，受到情感熏陶。
三、学情分析
虽然四年级学生已经具备了初步自主学习与合作学习的能力，但对说理文的说理方法、文章段落的划分等，在学习的过程中学生还是比较有难度的，主要是他们在小学段首次接触，同时透过语言文字走进文本，体验情感也需要教师予以引领。因此我们确立了本单元教学重难点是——“读懂课文内容，初步学习给课文分段，概括段落大意，学会感知不同文体的表述顺序，从而提升整体把握文本的能力。学习借助段落大意，运用文中语言复述课文。品析语言读悟结合，感知语言表情达意的作用，学习如何写具体生动。”
四、单元教学整体设计流程表
课时
教学内容
基本课型
教学目标
教学流程及方法
第
一
课
时
本单元的生字新词和课文的初读感知。
“整体预习过关”课
1.掌握本单元生字新词，能够正确认读并规范书写。能借助字词典或联系上下文和生活经验理解课文中“滚瓜烂熟、饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁”等词语的意思。能正确区分问号、双引号、省略号等在句中表述的作用。
2.能正确、流利地朗读课文。尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，小组合作初步解疑。初步感知课文的主要内容。
3.能在检测评价中解疑释疑，逐步学会自主学习。
1.谈话导入，明确目标。
2.勇闯“字词认读”关。
3.勇闯“字词书写”关。
4.勇闯“朗读课文”关。
5.勇闯“读懂标点符号”关。
6.勇闯“思考提问”关。
第
二
课
时
读懂课文《李时珍夜宿古寺》的内容，感知叙事写人文章的记叙顺序和篇章结构，学习划分意义段。
“整体感知方法指导”课
1.读懂课文，初步感知课文的主要内容。
2.理清课文的表述顺序和篇章结构，学习按事情发展顺序给课文划分意义段，借助文中重点词句概括段落大意。
3.借助段落大意，简要复述课文，进一步提升整体把握文本的能力。
1.揭示课题，整体感知。
2.读懂故事，按事情发展顺序给课文划分意义段。
3.朗读课文，抓文中重点词句，概括段落大意。
4.借助段落大意，简要复述课文主要内容。
5.总结学习方式。
第
三
课
时
读懂课文《维生素C的故事》的内容，运用上节课的学习方式自主探究故事表述顺序和篇章结构，划分意义段。借助文中语言复述课文。
“整体感知方法实践”课
1.朗读课文，读懂课文的主要内容。
2.能用上节课学习方式，理清课文的表述顺序和篇章结构，学习按事情发展顺序给课文划分意义段，借助文中重点词句概括段落大意。
3.借助段落大意运用文中语言复述维生素C被人们发现的经过。
1.谈话导入，回顾学法。
2.学法运用，合作探究划分段落。
3.学法运用，合作探究抓住重点词句，概括段落大意。
4.学法运用，借助段落大意，简要复述维生素C被人们发现的经过。
5.回顾与总结。
第
四
课
时
理清不同文体《说勤奋》和《奇妙的国际互联网》的表述顺序，感知不同的文体特点和篇章结构。编写段落提纲。
“整体感知方法实践”课
1.读懂课文，对比阅读《说勤奋》和《奇妙的国际互联网》，初步感知不同的文体特点和篇章结构。
2.理清课文的表述顺序，编写段落提
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