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1《白鹭》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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《白鹭》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

本节课内容选自统编版五年级上册语文教材，课文《白鹭》是一篇描写白鹭美丽姿态和优雅生活的散文。通过学习这篇课文，学生将了解白鹭的习性、外形特点，体会作者对白鹭的喜爱之情，同时学习散文的写作手法。

核心素养目标

1.培养学生审美感知，引导学生感受白鹭的形态美和生态美。

2.增强文化理解，让学生了解白鹭的文化内涵和自然生态价值。

3.提升思维品质，通过分析散文结构，培养学生逻辑思维和辩证分析能力。

4.促进语言建构与运用，学习散文的语言表达方式，丰富学生的语言积累。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了多种类型的散文，对散文的基本结构和表达方式有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别散文中的修辞手法和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然和动物充满好奇，对美的感知能力逐渐增强。他们的学习兴趣较高，愿意通过观察和想象来理解课文内容。学生在学习上表现出较强的合作意识和探究精神，同时也有个别学生喜欢独立思考和表达个人观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对散文的结构理解不够深入，难以把握作者的写作意图和情感变化。此外，学生在运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写时，可能会遇到词汇贫乏、表达不够生动的问题。此外，对于课文中的生僻字词，学生可能需要额外的辅导来确保理解准确。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解课文内容，同时鼓励学生发表个人见解。

2.设计“白鹭观察日记”活动，让学生通过绘画和文字描述，体验白鹭的生活环境，激发创作兴趣。

3.利用多媒体展示白鹭的图片和视频，帮助学生直观感受白鹭的形态和习性。

4.组织小组讨论，让学生分享对散文结构的分析，提高合作学习能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白鹭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过白鹭吗？它在你们眼中是什么样子的？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的优雅和美丽。

简短介绍白鹭的基本特征和生态环境，为接下来的学习打下基础。

2.白鹭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白鹭的基本概念、生活习性和生态价值。

过程：

讲解白鹭的定义，包括其主要特征如羽毛、体型和栖息地。

详细介绍白鹭的生活习性，如捕食方式、繁殖特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.白鹭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白鹭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白鹭保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白鹭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态环境保护和人类生活的影响，以及如何通过保护白鹭来维护生态平衡。

小组讨论：让学生分组讨论白鹭保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白鹭保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白鹭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白鹭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白鹭的基本特征、生活习性、案例分析等。

强调白鹭在生态平衡和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用白鹭的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白鹭保护的小论文或观察日记，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和保护自然环境。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白鹭的生态摄影作品：收集一些专业摄影师拍摄的白鹭生态照片，展示白鹭在不同环境和季节中的姿态，帮助学生更直观地了解白鹭的生活状态。

-白鹭的科普文章：选取一些关于白鹭的科普文章，介绍白鹭的生物学特征、生态习性以及与人类生活的关系，拓宽学生的知识面。

-白鹭保护组织的资料：介绍国内外白鹭保护组织的活动，让学生了解白鹭保护的重要性和实际行动。

-白鹭文学作品：搜集一些描写白鹭的文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受文学作品中白鹭的形象和作者的情感。