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1《小蝌蚪找妈妈》（第二课时）说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》（第二课时）是二年级上册语文统编版中的一篇课文。本课时以《小蝌蚪找妈妈》的故事为载体，通过阅读和讨论，引导学生体会故事中的情感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学重点在于让学生掌握故事情节，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是阅读理解能力，通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，让学生学会从文中提取信息，理解故事情节；二是语言运用能力，通过角色扮演和复述故事，提升学生的口语表达和创造性思维；三是文化自信，让学生在故事中感受中华传统文化的魅力，增强文化认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的寓言故事，对故事情节的把握和角色理解有一定的基础。他们能够识别故事中的主要角色和基本情节，但对故事背后所蕴含的深刻道理和情感体验的理解还较为初步。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对《小蝌蚪找妈妈》这样的故事情节感兴趣，喜欢通过图画和故事来学习。他们的学习能力体现在对文字的初步感知和简单的理解上，但阅读理解能力和语言表达能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画直观地理解故事，而另一部分学生则可能更喜欢通过文字来深入探索故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《小蝌蚪找妈妈》的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对生字词的识别和拼读；二是理解故事中的复杂情节和角色关系；三是将故事中的情感体验转化为自己的语言表达。此外，学生在进行角色扮演和复述故事时，可能会因为紧张或缺乏经验而表现不佳。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：相关故事绘本、动画视频、课文朗读音频

-教学手段：实物教具（如蝌蚪、青蛙等模型）、图片卡片、故事情节图示、角色扮演道具

五、教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。大家知道蝌蚪是什么吗？它们长什么样？它们的生活习性是怎样的呢？（学生自由发言）

（老师）：很好，今天我们就通过这篇课文来认识一下小蝌蚪，了解它们的生活故事。接下来，请大家翻开课本，我们开始新课的学习。

二、初读课文，整体感知

（老师）：请大家大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，如果遇到不认识的字，可以先借助课本注释，也可以向同桌求助。

（学生）：初读课文。

（老师）：同学们，课文已经朗读完毕。请你们用自己的话简述一下课文的主要内容。（学生自由回答）

（老师）：很好，同学们都能够用自己的话概括出课文的主要内容。接下来，我们要深入探究课文，找出全文的侧重点。

三、精读课文，探究侧重点

1.小蝌蚪的变化过程

（老师）：请大家再次阅读课文，找出小蝌蚪从蝌蚪变成青蛙的过程中，发生了哪些变化。

（学生）：阅读课文，找出小蝌蚪的变化过程。

（老师）：同学们找得很好。小蝌蚪在变成青蛙的过程中，经历了长尾巴、长腿、长脖子、长耳朵等变化。这些变化让我们感受到了小蝌蚪成长的快乐。

2.小蝌蚪找妈妈的经过

（老师）：接下来，请大家再次阅读课文，找出小蝌蚪找妈妈的经过。

（学生）：阅读课文，找出小蝌蚪找妈妈的经过。

（老师）：同学们找得非常准确。小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了各种各样的困难，但它始终没有放弃，最终找到了妈妈。这让我们感受到了小蝌蚪的勇敢和执着。

3.小蝌蚪和妈妈的情感

（老师）：请大家再次阅读课文，找出小蝌蚪和妈妈之间的情感。

（学生）：阅读课文，找出小蝌蚪和妈妈之间的情感。

（老师）：同学们观察得很仔细。小蝌蚪和妈妈之间的情感非常深厚，它们互相关心、互相支持。这让我们感受到了亲情的力量。

四、总结全文，升华主题

（老师）：通过本节课的学习，我们知道了小蝌蚪的变化过程、找妈妈的经过以及小蝌蚪和妈妈之间的情感。这篇课文告诉我们，面对困难，我们要勇敢、执着，同时，亲情的力量是无比强大的。

（学生）：我们明白了这篇课文的主题。

五、拓展延伸，巩固提升

（老师）：同学们，接下来，请你们发挥自己的想象力，续写小蝌蚪和妈妈的故事。在续写的过程中，要注意以下几点：

1.保持故事的连贯性；

2.注重人物的情感表达；

3.尽量运用课文中的词语和句式。

（学生）：学生进行续写。

六、课堂小结，布置作业

（老师）：今天的课就上到这里。请大家回顾一下今天所学的内容，总结一下课文的主题。课后，请同学们完成以下作业：

1.画一幅关于《小蝌蚪