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1《我们关心天气》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我们关心天气》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕天气现象展开，与学生已有的自然观察和生活经验紧密相连。教材内容涉及气象要素、天气符号、天气预报等，这些内容与学生在日常生活中对天气的感知和了解有关，有助于他们将书本知识与实际生活相结合，提高学习的趣味性和实用性。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、记录天气现象的能力，以及运用科学方法分析天气变化的能力。

2.逻辑思维：通过解读天气符号，提高学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.交流合作：在小组讨论中，学生将学会分享观察结果，增进团队合作和沟通能力。

4.环境意识：让学生认识到天气变化对生活的影响，增强环保意识和可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.天气符号的识别和解读：重点在于让学生掌握常见的天气符号及其代表的天气状况。

2.天气预报的制作：强调学生能根据天气符号制作简单的天气预报。

难点：

1.天气符号的记忆和应用：学生可能难以记住复杂的天气符号及其含义。

2.天气预报的准确性：学生在制作预报时可能难以准确预测天气变化。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示天气符号，结合实际天气情况讲解，帮助学生记忆。

2.设计游戏和练习，让学生在实际操作中加深对天气符号的理解和应用。

3.引导学生分析历史天气预报的准确性，提高他们对天气预测的判断能力。

4.鼓励学生观察日常天气变化，结合所学知识进行预测，增强实践能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解天气现象的基本知识，引导学生积极参与讨论，提高学生的思考能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象预报员，进行天气预报的制作，增强学生的实践操作能力。

3.开展小组实验，让学生观察不同天气条件下的现象，如温度、湿度等，通过实验数据分析和讨论，加深对天气现象的理解。

4.利用多媒体教学，展示天气符号图片和实际天气视频，帮助学生直观地学习天气知识。

5.设计“天气知识竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——天气。你们平时是如何了解天气的呢？有没有自己特别感兴趣的天气现象？请大家分享一下。

（学生）我平时喜欢看天气预报，了解每天的变化。

（教师）很好，天气预报是我们了解天气的重要途径。那么，天气究竟是由什么因素决定的呢？今天，我们就来一起揭开天气的神秘面纱。

二、新课导入

（教师）首先，我们来认识一下天气的基本要素。请大家翻开课本，找到《我们关心天气》这一章节，看看书上是如何介绍天气要素的。

（学生）天气要素包括温度、湿度、气压、风力等。

（教师）很好，这些天气要素是我们了解天气状况的基础。接下来，我们重点学习天气符号的识别和解读。

三、天气符号学习

（教师）现在，请大家拿出一张天气图，看看你能认出哪些天气符号？谁能给大家介绍一下这些符号代表的天气状况？

（学生）这个符号是晴天，表示天气晴朗。

（教师）很好，接下来，我们来学习如何解读天气符号。请大家仔细观察这张天气图，看看你能找出哪些天气符号，并尝试解读它们。

（学生）我发现这个符号是多云，表示天气多云。

（教师）很好，同学们已经能够初步识别和解读天气符号了。现在，我们来做一个练习。

四、实践练习

（教师）下面，我将给出一些天气符号，请大家根据符号描述天气状况。

（学生）这个符号是降雨，表示有小雨。

（教师）很好，同学们能够根据天气符号描述天气状况。接下来，我们尝试制作一份天气预报。

五、天气预报制作

（教师）现在，请大家以小组为单位，根据这张天气图，制作一份天气预报。要求：用简洁的语言描述当天和第二天的天气状况，并标注出相应的天气符号。

（学生）我们小组商量了一下，觉得今天的天气是多云转晴，明天是晴。

（教师）很好，同学们能够运用所学知识制作天气预报。现在，请各小组展示你们的预报。

六、展示与评价

（教师）现在，请各小组展示你们的天气预报。其他小组可以提出问题或者评价。

（学生）我们小组的预报是今天多云转晴，明天晴，请大家看看我们的预报是否准确。

（教师）很好，同学们已经能够运用所学知识制作天气预报。接下来，我们进行一个小组讨论。

七、小组讨论

（教师）同学们，今天我们学习了天气符号的识别和解读，以及天气预报的制作。那么，你们认为如何才能提高天气预报的准确性呢？

（学生）我觉得要多观察天气变化，积累经验。

（教师）很好，观察和积累经验是提高天气预报准确性的关键。现在，请大家谈谈自己平时是如何了解天气的。

（学生）我平时会关注天