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第一章第二节《地球与地球仪》第一课时说课稿-2024-2025学年七年级地理上册人教版

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课程基本信息

1.课程名称：第一章第二节《地球与地球仪》第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级地理上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生形成对地球形状和结构的初步认识，提升地理空间思维。

2.培养学生运用地球仪进行地理观测和模拟的能力，增强实践操作技能。

3.通过学习地球仪，激发学生对地球奥秘的探索兴趣，培养科学探究精神。

4.培养学生正确使用地理术语，提高语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对地球的形状有了一定的了解，如知道地球是圆的。此外，他们对地球的基本组成，如大气层、水圈、岩石圈等，可能有一定的认知。然而，对于地球仪的使用和地球自转、公转等地理现象的理解，学生可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力逐步增强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和模型来理解地球的结构；而另一部分学生可能更偏向于动手实践，通过操作地球仪来加深对地理现象的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触地球仪时，可能会遇到使用上的困难，如难以理解经纬线的分布和作用，难以正确放置和调整地球仪。此外，对于地球自转、公转等地理现象的理解可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和教学活动来帮助学生克服。同时，学生对地理术语的掌握也可能是一个挑战，需要教师在教学过程中注重术语的讲解和运用。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、教学电脑、投影仪、白板、彩色粉笔、透明胶带、直尺、圆规等。

2.课程平台：人教版地理课程教材、教学课件。

3.信息化资源：地球形状的动画演示、地球仪操作指南视频、相关地理现象的科普文章。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实地观察、角色扮演、实验操作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看地球自转和公转的动画，并尝试绘制地球仪的基本结构。

设计预习问题：围绕地球与地球仪这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“地球仪上的经纬线有何作用？”“地球自转和公转对我们的生活有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线问答情况来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球仪的基本结构和地球自转、公转的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对地球仪上经纬线分布的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪的图片或实际操作地球仪，引出地球与地球仪这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球仪的使用方法，结合实例帮助学生理解地球的自转和公转现象。例如，通过展示地球仪，讲解如何确定方向、测量距离等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中分享预习心得，并通过操作地球仪来验证自己的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能对地球仪上的极点、赤道等概念有疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作地球仪来加深对地球自转、公转的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球仪的使用和地球自转、公转的概念。

实践活动法：设计小组操作地球仪的活动，让学生在实践中掌握相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据地球与地球仪这一课题，布置适量的课后作业，如绘制地球仪、制作地球自转和公转的模型等。

提供拓展资源：提供与地球与地球仪相关的拓展资源（如地球科学书籍、地理网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的模型制作，教师可以提供具体的评价标准。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资