川教版信息技术三年级下册《第二单元 “小画家”欢欢 2 小小设计师》说课稿.docx

川教版信息技术三年级下册《第二单元“小画家”欢欢2小小设计师》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《小小设计师》为主题，旨在通过“小画家”欢欢的故事，引导学生了解和掌握基本的设计工具和设计方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例教学，让学生在动手操作中掌握设计技能，培养学生的审美情趣和创新能力。教学过程将遵循循序渐进的原则，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

三年级的学生正处于信息技术学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对计算机操作有着一定的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对信息技术的基本概念和操作有一定的了解，但缺乏系统性的学习。他们对计算机的基本操作如鼠标、键盘的使用较为熟悉，但对图形设计、色彩搭配等设计理念认识不足。

2.能力水平：学生的动手操作能力较强，能够熟练地完成基本的信息技术操作。但在设计能力和创新意识方面还有待提高。他们需要通过实践来培养审美观和设计思维。

3.素质培养：三年级学生在团队协作、沟通表达等方面有待加强。在设计过程中，他们需要学会与他人合作，共同完成任务，提高沟通能力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的纪律性，但个别学生容易分心，需要教师关注。此外，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的知识基础，调整教学内容和方法，确保课程内容的适宜性。

2.注重培养学生的设计能力和创新意识，通过实践活动提高学生的审美观。

3.加强团队协作和沟通表达能力的培养，提高学生的综合素质。

4.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响等。

2.课程平台：川教版信息技术课程平台，提供教学资源下载和学习指导。

3.信息化资源：设计软件（如金山WPS、Photoshop等）的使用教程、设计素材库、在线设计案例。

4.教学手段：PPT课件，辅助教学图片，视频教程，实物教具（如色彩卡、设计模板等）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“色彩搭配的基础知识”，了解不同颜色搭配的原理。

设计预习问题：围绕“色彩搭配”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么有些颜色搭配看起来很和谐，而有些则显得不协调？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生对色彩搭配知识的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解色彩搭配的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考如何在实际设计中运用色彩搭配原则。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解色彩搭配的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“色彩搭配”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位设计师如何通过色彩搭配提升作品效果的故事。

讲解知识点：详细讲解色彩搭配的原理，结合实例帮助学生理解。如，讲解色轮、对比色、互补色等概念。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握色彩搭配技能。例如，让学生分组设计一个简单的宣传海报，运用所学的色彩搭配知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验色彩搭配知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解色彩搭配的原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握色彩搭配技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解色彩搭配的原理，掌握色彩搭配技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“色彩搭配”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让