Unit 4 Unforgettable Films Viewing,Speaking and Writing 说课稿-2024-2025学年重大版（2019）高中英语必修第一册[001].docxVIP

Unit4UnforgettableFilmsViewing,SpeakingandWriting说课稿-2024-2025学年重大版（2019）高中英语必修第一册

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年重大版（2019）高中英语必修第一册Unit4UnforgettableFilms。本单元围绕观看电影这一主题展开，主要包括观看电影、谈论电影和写作电影评论等环节。学生将学习如何描述电影情节、表达对电影的评价以及撰写电影评论。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过观看电影片段，学生将提升对英语电影文化的理解，增强跨文化交流意识。同时，通过口语和写作练习，学生将提高英语表达能力和批判性思维能力，培养独立思考和创造性表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇积累。学生需要掌握与电影相关的词汇，如“plot情节”、“character角色”、“director导演”等，并能正确运用。

-重点二：句型结构。学生需学会使用“Whatstheplotofthefilm?”、“Ithinkthecharacteris...”等句型来描述电影内容和个人观点。

-重点三：写作技巧。学生需要学习如何撰写电影评论，包括引言、主体段落和结论，并能运用适当的连接词和过渡句。

2.教学难点

-难点一：文化差异的理解。学生在描述电影时，可能难以准确把握不同文化背景下的电影元素，如礼仪、习俗等。

-难点二：批判性思维的运用。学生在撰写电影评论时，可能难以提出有深度和逻辑性的观点。

-难点三：语言表达的连贯性。学生在口语和写作中，可能存在语法错误或表达不连贯的问题，影响交流效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：高中英语教材配套在线学习平台，提供电子教材、练习题和教学资源。

-信息化资源：英语电影片段、相关的电影背景资料、在线词典和翻译工具。

-教学手段：图片、视频片段、角色扮演活动、小组讨论、写作指导等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列经典电影的海报，引导学生分享他们喜欢的电影。

-提问：“Whatareyourfavoritefilms?Whydoyoulikethem?”

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“UnforgettableFilms”。

-介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先播放一段经典电影片段，让学生初步感受电影情节和角色。

-教师引导学生分析片段中的关键信息，如人物、情节、场景等。

-介绍与电影相关的词汇和句型，如“plot情节”、“character角色”、“director导演”等。

-通过小组讨论，让学生练习使用新学的词汇和句型描述电影片段。

-展示电影评论的写作框架，包括引言、主体段落和结论。

-以一个电影评论为例，讲解如何撰写电影评论，强调使用适当的连接词和过渡句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，选择一个电影片段，运用所学知识撰写简短的电影评论。

-教师巡回指导，提供即时反馈和帮助。

-学生展示他们的电影评论，其他学生进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-回顾电影评论的写作技巧，提醒学生在写作时注意的逻辑性和连贯性。

-鼓励学生在课后继续观看电影，提升英语语言能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一部自己喜欢的电影，撰写一篇完整的电影评论。

-作业要求：不少于200字，包含引言、主体段落和结论，使用至少三个新学的词汇和句型。

-提醒学生注意字数限制和截止日期。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生通过本节课的学习，能够掌握与电影相关的词汇，如plot、character、director等，并能在实际语境中正确运用。

-学生学会了描述电影情节、表达对电影的评价，以及撰写电影评论的句型结构，如“Whatstheplotofthefilm?”、“Ithinkthecharacteris...”等。

-学生在口语和写作中，能够运用适当的连接词和过渡句，使表达更加连贯和有逻辑。

2.文化意识增强

-学生通过观看电影片段，了解不同文化背景下的电影元素，如礼仪、习俗等，提升了对英语电影文化的理解。

-学生在描述电影时，能够注意到文化差异，并尝试从不同角度分析电影中的文化现象。

3.批判性思维发展

-学生在