八下人教版第八单元 健康地生活(说课稿)-初中生物核心素养学科教学专题培训系列.docx

八下人教版第八单元健康地生活(说课稿)-初中生物核心素养学科教学专题培训系列

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八下人教版第八单元健康地生活

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：2022年9月15日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。学生将通过学习健康生活的相关知识，形成对生命活动的正确认识，学会运用科学方法分析健康问题，提高自我保健能力，培养积极的生活态度和责任感。通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，增强对健康生活方式的理解和践行。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过一些关于生物的基本知识，如人体结构、营养学基础等。他们可能对人体的生理功能有一定的了解，但具体到健康生活方式的细节，如饮食习惯、运动锻炼等，知识体系尚不完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中二年级的学生对自身健康和成长充满好奇，对健康生活方式的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的求知欲，能够通过观察、实验等方式主动探究。学生的学习能力各异，有的学生逻辑思维能力强，适合通过分析、归纳来学习；有的学生则更倾向于通过实践操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习健康生活方式时，学生可能会遇到以下困难：一是对健康知识的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；二是部分学生可能缺乏健康意识，难以改变不良的生活习惯；三是实验操作过程中，可能会因为操作不当或对实验原理理解不透而遇到挑战。教师需引导学生克服这些困难，通过互动式教学和实践活动，帮助学生建立正确的健康观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版八年级下册生物教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据教学需要，准备显微镜、人体模型等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造一个有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为健康的生活方式是什么样的？”来引起学生的思考，激发他们对健康生活方式的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学过的营养学基础知识，如六大营养素的种类和作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解健康生活方式的相关知识，包括合理膳食、适量运动、充足睡眠、心理健康等方面。

-举例说明：通过展示健康饮食的图片和视频，以及健康运动的方式，帮助学生理解健康生活方式的具体内容。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据所学知识，设计一个健康的饮食计划和运动计划，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成健康生活方式的自评表，自我检查和改进。

-教师指导：针对学生的自评结果，教师进行个别指导，帮助学生发现自身健康生活方式中的不足，并提供改进建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调健康生活方式的重要性，鼓励学生在日常生活中践行所学知识。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解一种健康食品或运动方式，下节课进行分享。

-作业要求：作业需包含对健康食品或运动方式的介绍、自己的实践感受以及是否推荐给他人等信息。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-在导入环节，通过提问、情境等方式激发学生的兴趣，使学生主动参与课堂。

-在新课呈现环节，注重讲解与互动相结合，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。

-在巩固练习环节，关注学生的个体差异，给予个性化的指导。

-在课堂总结环节，帮助学生梳理知识，加深对健康生活方式的认识。

-在作业布置环节，鼓励学生自主探究，培养他们的自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康生活方式的科普文章：收集与合理膳食、适量运动、充足睡眠、心理健康等相关的科普文章，帮助学生深入了解健康生活方式的各个方面。

-健康食品介绍：搜集各种健康食品的介绍，包括其营养成分、食用方法和推荐人群，使学生能够了解并选择适合自己的健康食品。

-运动方式展示：整理各种运动方式的教学视频，如瑜伽、跑步、游泳等，让学生通过视频学习不同的运动技巧，激发他们的运动兴趣。

-健康生活小贴士：收集一些