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《做一个小水车》（教学设计）-2024-2025学年大象版（2024）小学科学一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《做一个小水车》是大象版一年级下册科学第一单元《水》中的课程。通过制作小水车，引导学生观察水流与水车转动的关系，认识水的力量，为后续深入探究水的性质及应用奠定基础，也能激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。

教学设计理念

以学生为主体，让学生在亲自动手操作中体验科学探究的过程。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，引导学生在实践中思考、在思考中总结，培养科学思维和创新精神。

教学目标

1.知识与技能：学生了解水具有推动物体运动的力量，掌握简易小水车的制作方法。

2.过程与方法：通过制作小水车和实验观察，锻炼学生的动手能力、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生勇于探索、乐于合作的科学精神。

教学重难点

1.?重点：学会制作小水车的步骤，观察并描述水流对小水车转动的影响。

2.?难点：理解水的动力原理以及影响小水车转动速度和方向的因素。

教学准备

1.材料准备：塑料瓶、吸管、剪刀、胶带、水、水槽、彩笔、卡纸（用于装饰）。

2.教具准备：制作好的小水车范例、教学PPT、视频资料（展示水流推动水车的场景）。

教学过程

1.?导入（5分钟）

教师活动：播放一段水流推动大型水车转动的视频，提问“小朋友们，你们看到视频里的水车为什么会转呀？想不想自己做一个小水车来试试看？”

学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，表达对制作小水车的期待。

设计意图：通过生动的视频激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课主题，自然过渡到制作小水车的环节。

2.?讲解教材内容（10分钟）

教师活动：翻开教材，展示制作小水车的步骤图，详细讲解每一步：“同学们，我们先把塑料瓶像这样剪成两半，这一步要小心使用剪刀哦。然后把吸管插进瓶盖上……”过程中随时提问学生是否理解，解答疑问。

学生活动：跟随教师的讲解，仔细观察教材步骤图，有疑问及时提出。

设计意图：让学生熟悉教材内容，明确制作流程，培养学生阅读和理解教材的能力，为后续动手制作做好准备。

3.?小组制作小水车（15分钟）

教师活动：将学生分成小组，每组发放制作材料，巡视各小组，指导学生正确使用工具，鼓励小组内成员相互协作，提醒注意安全。

学生活动：小组合作，按照教材步骤制作小水车，成员间分工合作，如有的负责剪塑料瓶，有的负责插吸管等，遇到问题共同讨论解决。

设计意图：培养学生的动手实践能力和团队合作精神，在实践中加深对知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。

4.?实验观察（10分钟）

教师活动：带领学生到水槽边，指导学生将小水车放入水槽，用容器装水缓慢倒水冲击小水车，提问“大家看看，小水车转动起来啦，那水流大的时候和水流小的时候，小水车转动有什么不一样呢？”引导学生观察并思考。

学生活动：操作实验，认真观察小水车在不同水流冲击下的转动情况，积极回答教师的问题，与小组成员交流观察结果。

设计意图：让学生通过亲身体验和观察，直观感受水的力量对小水车转动的影响，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

5.?总结与拓展（5分钟）

教师活动：引导学生回顾本节课内容，总结水的力量推动小水车转动的原理，以及制作小水车的关键步骤。提问“除了用水流，还可以用什么让小水车转动呢？”

学生活动：思考并回答问题，分享自己本节课的收获和体会，大胆想象其他让小水车转动的方法。

设计意图：巩固所学知识，培养学生的总结归纳能力，拓展学生思维，激发学生进一步探索的欲望。

板书设计

做一个小水车

1.制作步骤：

剪塑料瓶

插吸管

固定组装

装饰美化

2.原理：水的力量推动小水车转动

3.拓展思考：其他让小水车转动的方法

教学反思

在本次教学中，学生的积极性很高，大部分学生能顺利完成小水车制作并观察到实验现象。但在小组合作中，个别小组存在分工不明确的情况，导致制作进度稍慢。在今后的教学中，要加强对小组合作的指导，让每个学生都能充分参与到课堂活动中来，提高课堂效率。