《2.1 我们生活的世界》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版.docx

《2.1我们生活的世界》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2.1我们生活的世界》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：《2.1我们生活的世界》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力。学生将通过观察和讨论，认识我们生活的世界，理解自然现象与人类活动的关系。通过实践活动，学生将学会提出问题、收集信息、分析问题和解决问题，培养科学思维和团队合作精神。同时，增强学生对环境保护的意识，激发他们对科学探索的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①使学生能够识别和描述周围环境中常见的自然现象，如天气变化、植物生长等。

②引导学生观察和思考自然现象背后的科学原理，如光合作用、生物多样性等。

③培养学生的观察能力和初步的实验操作技能，通过简单的实验活动来验证科学概念。

2.教学难点

①帮助学生理解复杂自然现象背后的简单科学原理，如生物循环、生态平衡等。

②引导学生在小组合作中有效沟通，共同解决问题，培养团队合作能力。

③使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力，如环保行动、节约资源等。

④克服学生对于科学探究的陌生感和恐惧感，激发他们对科学学习的兴趣和主动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如天气变化的图片、植物生长的动画等。

3.实验器材：准备放大镜、种子、土壤、水等实验材料，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的自然现象图片，如日出日落、植物生长等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们能说出这些图片中展示的是什么自然现象吗？”

-引导学生分享他们对自然现象的认识，从而引出本节课的主题——《我们生活的世界》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解自然现象的基本概念，如天气、气候、生态系统等。

-通过多媒体展示地球的自转和公转，解释昼夜交替和季节变化的原因。

-讲解植物的生长过程，包括种子发芽、光合作用等。

-介绍动物的行为和生态习性，如迁徙、觅食等。

-进行小组讨论，让学生分享他们了解到的自然现象和生物知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与教学内容相关的问题，如：“为什么树叶会变黄？”、“为什么鸟类会迁徙？”

-学生独立思考并回答问题，教师进行点评和补充。

-进行小组合作，让学生根据所学知识设计一个简单的实验，验证某个自然现象。

-小组展示实验过程和结果，教师进行总结和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调自然现象与人类生活的密切关系。

-提醒学生关注环境保护，提倡节约资源和绿色生活。

-鼓励学生在日常生活中观察自然现象，培养科学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后观察作业，要求学生记录一周内观察到的自然现象，并写下自己的感想。

-要求学生收集关于自然现象的资料，下节课进行分享。

-鼓励学生回家后与家人讨论自然现象，提高家庭教育的质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述周围环境中常见的自然现象，如天气变化、植物生长等。

-学生理解并能够解释自然现象背后的科学原理，如光合作用、生态平衡等。

-学生能够运用所学知识解释生活中的自然现象，如为什么树叶会变黄，为什么鸟类会迁徙。

2.能力培养：

-学生通过观察和实验，培养了观察能力和实验操作技能。

-学生在小组合作中学会了有效沟通和团队合作，提高了解决问题的能力。

-学生在探究过程中学会了提出问题、收集信息、分析问题和解决问题，提升了科学探究能力。

3.态度与价值观：

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学探索的主动性。

-学生增强了环境保护意识，认识到节约资源和绿色生活的重要性。

-学生养成了关注自然、关爱环境的良好习惯，为可持续发展奠定了基础。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过家庭环保行动减少资源浪费。

-学生在日常生活中尝试进行简单的科学实验，如观察植物生长、天气变化等。

-学生在家庭、学校和社会中积极传播环保理念，影响身边的人共同参与环保行动。

5.情感与动机：

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心和自我价值感。

-学生在