《有趣的影子》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版.docx

《有趣的影子》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《有趣的影子》，选自2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生观察和探究影子的形成原理，让学生了解光的传播和反射现象。这与学生已掌握的简单物理知识和日常生活经验相联系，有助于学生在实际操作中加深对科学知识的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）观察与探究能力，通过观察影子变化，激发学生对自然现象的好奇心；2）动手操作能力，通过动手制作影子，锻炼学生的实践操作技能；3）合作与交流能力，鼓励学生小组合作，共同探讨影子形成的原因，提升沟通与协作能力；4）审美与创造能力，引导学生欣赏影子带来的艺术效果，激发学生的创造潜能。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解影子形成的原理，即光在直线传播过程中遇到不透明物体时，物体阻挡光线形成的暗区。

2.探究不同光源和物体形状对影子的影响。

难点：

1.学生对光传播和反射现象的理解不足，难以解释影子形成的原因。

2.学生在操作中如何准确观察和记录影子的变化。

解决办法：

1.通过实验演示和生动讲解，帮助学生直观理解光传播和影子的形成。

2.设计一系列操作活动，如使用手电筒照射不同形状的物体，让学生亲身体验并观察影子的变化。

3.引导学生记录数据，通过对比分析，让学生自己发现影子的规律。

4.鼓励学生小组讨论，互相解答疑问，共同突破难点。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合图片和实物演示，生动讲解影子形成的基本原理，帮助学生建立初步的科学概念。

2.运用实验法，引导学生进行影子实验，通过动手操作，加深对影子形成原理的理解。

3.采用讨论法，鼓励学生在小组中分享观察结果，通过交流和讨论，培养学生的合作意识和表达交流能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示影子形成的过程和不同形状的影子，增强直观性和趣味性。

2.通过投影仪或平板电脑展示实验结果，便于学生观察和分析。

3.使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是影子吗？影子是怎么产生的？”来引发学生的思考，激发他们对影子现象的好奇心。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课所学的光的基本特性，如光的直线传播等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解影子形成的原理，包括光的直线传播、反射和折射等基本概念，以及影子与光源、物体形状和距离的关系。

举例说明：教师通过展示不同形状的物体在不同光源下的影子，让学生直观地看到影子的变化，理解影子的形成。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何改变光源或物体的位置来改变影子的形状和大小。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，通过绘制影子图、计算影子长度等方式，加深对影子知识的理解和应用。

教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，给予个别学生针对性的指导。

4.实践操作（约20分钟）

教师分组，每个小组准备不同形状的物体和光源，进行影子实验。学生动手操作，观察和记录不同条件下的影子变化。

教师巡回指导，确保实验顺利进行，并引导学生分析实验结果。

5.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调影子的形成原理和影响因素，总结影子在生活中的应用。

学生分享实验心得，教师点评并总结。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后观察家中或户外不同光源下的影子，并尝试用所学知识解释影子现象。

7.课后反思（约5分钟）

教师课后反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程中，教师应注重以下环节：

-灵活运用多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法等，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。

-及时关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略。

-课后及时总结，不断优化教学设计，提高教学效果。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.影子的概念

-影子是光在直线传播过程中遇到不透明物体时，物体阻挡光线形成的暗区。

-影子是光与物体相互作用的结果，具有形状、大小和方向。

2.影子的形成原理

-光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。

-光的反射：光照射到物体表面时，部分光被反射回来。

-光的折射：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。

3.影子的特点

-影子的形状与物体的形状相同。