二年级语文下册 第四单元 课文3 9 枫树上的喜鹊说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

二年级语文下册第四单元课文39枫树上的喜鹊说课稿（pdf）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册第四单元课文39枫树上的喜鹊

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习《枫树上的喜鹊》这篇课文，学生能够理解诗歌中的意境和情感，提升对自然景物的观察和感受能力。同时，通过朗读和讨论，锻炼学生的口头表达能力和团队合作精神，激发学生对语文学习的兴趣和热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌《枫树上的喜鹊》的意境和情感。

2.学会朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。

难点：

1.把握诗歌中枫树和喜鹊的象征意义。

2.运用想象力和创造力，用自己的语言描绘诗歌中的画面。

解决办法：

1.通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律美，引导学生感受诗歌中的情感。

2.结合图片和视频，帮助学生理解枫树和喜鹊的象征意义，引导他们展开想象，描绘诗歌画面。

3.设定小组讨论环节，让学生分享自己的理解和感受，通过交流合作，共同突破难点。

4.设计拓展活动，鼓励学生将诗歌内容与现实生活相联系，提高学生的综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《二年级语文下册》教材，包含《枫树上的喜鹊》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的枫树和喜鹊的图片，以及描绘秋天景色的视频片段，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置舒适的阅读区域和讨论区，布置展示板，用于展示学生的朗读成果和绘画作品。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察画面中的枫树和喜鹊，引发学生对秋天的联想和对诗歌学习的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生之前学习的诗歌特点，如韵律、意境等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《枫树上的喜鹊》这首诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容，引导学生了解诗歌的写作手法。

2.举例说明：以诗歌中的枫树和喜鹊为例，分析其在诗歌中的象征意义，让学生理解诗人对自然的热爱之情。

3.互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨诗歌中枫树和喜鹊的意象，鼓励他们发挥想象力，用自己的语言描绘诗歌画面。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生模仿诗歌的写作手法，创作一首关于秋天景物的诗歌，并分享自己的作品。

2.教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予修改建议。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意境和情感，以及枫树和喜鹊的象征意义。

2.引导学生关注自然，培养对大自然的热爱之情。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读《二年级语文下册》中与本节课相关的诗歌，加深对诗歌的理解。

2.按照课堂所学，创作一首关于春天的诗歌，下节课分享。

六、教学反思

1.本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌知识。

2.在新课呈现环节，注重引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，提高学生的合作能力和探究能力。

3.在巩固练习环节，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。

4.在作业布置环节，注重培养学生的阅读能力和创作能力，提高学生的语文素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌理解能力提升：通过学习《枫树上的喜鹊》这首诗歌，学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌中的意境和情感。他们能够识别诗歌中的象征手法，如枫树和喜鹊的象征意义，从而提高对诗歌的理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、分享和创作诗歌，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们能够用自己的语言描述诗歌中的画面，表达对自然景物的感受，提高了语言的组织和运用能力。

3.观察能力和想象力培养：学生在学习过程中，通过观察图片、视频和诗歌中的描述，培养了观察能力。同时，通过小组讨论和创意写作，学生的想象力得到了充分的发挥和锻炼。

4.语文素养的提高：通过学习《枫树上的喜鹊》，学生不仅掌握了诗歌的知识，还学习了如何欣赏自然美，如何表达对生活的感悟。这些都有助于提高学生的语文素养，增强他们的文化自信。

5.团队合作和沟通能力：在小组讨论和合作创作中，学生学会了如何与他人沟通，如何协作完成任务。这些经历有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

6.审美鉴赏能力的提升：通过学习诗歌，学生能够感受到诗歌的美，学会从不同的角度欣赏文学作品。这种审美鉴赏能力的提升，将对学生的终身学