新人教版九年级上）历史与社会 第一单元 充满机遇与挑战的时代 说课稿（1份打包）.docxVIP

新人教版九年级上）历史与社会第一单元充满机遇与挑战的时代说课稿（1份打包）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以新人教版九年级上册历史与社会第一单元“充满机遇与挑战的时代”为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾历史，明确我国在改革开放初期所面临的机遇与挑战；其次，分析新时代我国的发展现状，让学生认识到我国在国际竞争中所处的地位；最后，通过对新时代我国战略布局的探讨，培养学生热爱祖国、勇担时代责任的意识。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的历史思维能力和实践能力为目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生的时间观念和历史意识，通过对改革开放以来我国发展历程的学习，使学生能够理解历史发展趋势和时代主题；提升学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析新时代我国面临的机遇与挑战，培养学生独立思考和辩证分析的能力；增强学生的国家认同感和社会责任感，通过对我国发展战略的学习，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的志向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级已经学习了改革开放的初步历程，了解了我国社会主义市场经济体制的建立和发展，对改革开放以来我国社会经济的快速发展有了初步认识。此外，学生还具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新时代我国的发展充满好奇，对国内外形势和国际竞争有一定的关注。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解、分析问题和表达观点的能力。学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢参与互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于改革开放以来我国发展历程的深入理解可能存在难度，需要教师通过生动的案例和讲解来辅助理解。

（2）分析新时代我国面临的机遇与挑战时，可能因缺乏实际经验而难以把握问题的实质。

（3）在讨论我国发展战略时，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师适时引导和解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解，帮助学生构建完整的历史知识框架。

2.讨论法，分组讨论新时代我国的发展机遇与挑战，促进学生思考与交流。

3.案例分析法，通过具体案例让学生理解抽象概念，增强学习的实践性。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示重要历史图片和数据，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动教学平台进行课堂问答和练习，提高学生参与度。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进行拓展阅读，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾八年级学习的改革开放相关内容，如：“同学们，还记得我们之前学习的改革开放是从哪一年开始的吗？改革开放给我国带来了哪些变化？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习充满机遇与挑战的时代，了解新时代我国的发展情况。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍新时代我国发展的总体概况，包括政治、经济、文化、科技等方面取得的成就。接着，分析新时代我国面临的机遇与挑战，如经济全球化的影响、科技创新的挑战等。最后，讲解我国在新时代的发展战略，如“两步走”战略、新型城镇化等。

具体步骤如下：

（1）介绍新时代我国发展的总体概况，展示相关数据图表，让学生直观感受我国的发展成就。

（2）分析新时代我国面临的机遇与挑战，通过案例讲解，使学生理解机遇与挑战并存的现实。

（3）讲解我国在新时代的发展战略，引导学生认识到国家发展的方向和目标。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与教学内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“请同学们谈谈新时代我国发展的最大机遇是什么？最大挑战又是什么？我们应该如何应对？”通过讨论，巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读课文，了解新时代我国发展的具体情况。

（2）搜集相关资料，了解新时代我国在某一领域的发展成就，下节课分享。

（3）结合本节课内容，思考如何为新时代我国的发展做出贡献，撰写一篇短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）改革开放以来我国经济社会发展报告，包括GDP、人均收入、科技创新等关键数据。

（2）新时代我国发展战略相关文献，如“两步走”战略、新型城镇化规划等。

（3）国内外关于新时代我国发展机遇与挑战的研究论文和案例分析。

（4）我国在新时代取得的重大科技成就介绍，如航天、高铁、5G通信等。

（5）新时代我国在国际事务中的角色和地位分析。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读改革开放以来我国经济社会发展的相关报告，以数据为支撑，深入了解国家的发展变化。

（2）引导学生学习新时代我国