2024年春八年级语文下册 第五单元 17壶口瀑布说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版

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设计意图

本课《壶口瀑布》通过描绘壶口瀑布的壮美景象，旨在培养学生对自然景观的审美情趣和观察力，同时引导学生体会作者运用多种修辞手法表现自然之美。教学设计以文本阅读为主，辅以图片展示、讨论交流等环节，让学生在欣赏美景的同时，提升语文素养。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生语言表达和运用能力，学习作者运用修辞手法。

3.培养学生观察细节，善于发现生活中美的能力。

4.激发学生热爱祖国山河，传承优秀文化传统。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对自然景观有着浓厚的兴趣，但受限于生活经历和阅读积累，对自然景观的审美能力和鉴赏水平尚需提高。在知识层面，学生对修辞手法有一定了解，但运用能力不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但独立思考和批判性思维有待加强。在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些因素将对《壶口瀑布》的学习产生一定影响。教学中需关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生兴趣，提高课堂参与度，同时引导学生深入理解文本，提升审美鉴赏能力和语言表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和文字，引导学生逐步理解壶口瀑布的地理特征和自然景观。

2.讨论法：组织学生围绕修辞手法和写作技巧进行讨论，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：通过分析文本中的典型段落，指导学生学会欣赏和评价文学作品。

教学手段：

1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，直观展现壶口瀑布的壮观景象。

2.互动平台：利用网络教学平台，实现师生互动，提高学生参与度。

3.实践活动：组织学生进行仿写练习，巩固所学知识，提升写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示壶口瀑布的图片，引导学生直观感受瀑布的壮观。

-提问：同学们，你们见过如此壮观的瀑布吗？请谈谈你们的感受。

-引导学生回顾之前学过的修辞手法，为学习新内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解壶口瀑布的地理特征、形成原因及历史背景。

-结合文本，分析作者如何运用修辞手法描绘瀑布景象。

-学生跟读课文，感受作者的语言魅力。

-分组讨论：如何将修辞手法运用到自己的写作中。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一段描写自然景观的文段，让学生尝试运用所学修辞手法进行仿写。

-学生展示作品，教师点评，引导学生发现优点和不足。

-组织学生互评，提高学生的鉴赏能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调修辞手法在描绘自然景观中的作用。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《壶口瀑布》全文，思考作者如何通过描写瀑布展现自然之美。

-完成一篇以自然景观为主题的作文，运用至少两种修辞手法，表达自己的情感。

-收集与壶口瀑布相关的图片和资料，为下次课堂讨论做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍壶口瀑布的历史背景和文化意义，包括黄河流域的地理特点、壶口瀑布的形成过程等。

-收集不同季节、不同角度拍摄的壶口瀑布图片，展示瀑布的多样性和变化。

-提供壶口瀑布的相关文学作品，如诗歌、散文等，让学生对比阅读，感受不同作者对瀑布的描绘和情感表达。

-搜集关于黄河流域的其他自然景观和人文景观的资料，如龙门石窟、三门峡等，拓展学生的地理和文化视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自行查找关于壶口瀑布的背景资料，加深对文本的理解。

-组织学生进行实地考察，如果条件允许，可以组织一次参观壶口瀑布的活动，让学生亲身体验自然之美。

-建议学生阅读一些描写自然景观的文学作品，如徐志摩的《再别康桥》、朱自清的《荷塘月色》等，对比学习不同作者的写作风格和修辞手法。

-开展小组讨论，让学生分享自己收集到的拓展资料，促进学生对文本的深入探讨和思考。

-设计一项以壶口瀑布为主题的写作任务，要求学生结合自己的观察和感受，运用所学知识创作一篇短文。

-推荐学生观看纪录片《壶口瀑布》，通过视觉和听觉的体验，增强对文本内容的理解和感受。

-鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、河流保护等，将学习内容与实际生活相结合，培养学生的社会责任感。

教学反思与总结

今天的课，我带着满满的期待开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己既有得也有失。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示壶口瀑布的壮丽景象，让学生直观感受；又比如组织学生讨论，激发他们的思维活力。这些方法都取得了不错的效果，学生们参与度