三年级品德与社会下册 学校的发展变化（一）说课稿 未来版.docxVIP

三年级品德与社会下册学校的发展变化（一）说课稿未来版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.培养学生观察和思考社会发展的能力，提高对社会变迁的敏感度。

2.增强学生理解学校历史和现状的能力，激发对学校文化的认同感。

3.培养学生合作与交流的能力，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

4.培养学生尊重历史、珍惜现在的态度，树立积极向上的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步了解了一些社会生活的基础知识，如家庭、学校、社区等。但在学校发展变化这一主题上，他们可能对学校的历史和现状了解有限，缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对周围的环境变化充满好奇，对学校的发展变化尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、提问和讨论来获取新知识。学习风格上，他们喜欢直观、生动、互动的教学方式，如角色扮演、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解学校发展变化的复杂性和历史性，需要教师引导他们逐步建立起对历史的认识。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能会感到害羞或不自信，需要教师创造一个包容、鼓励的环境，帮助他们克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解学校发展变化的历史脉络。

2.设计“时光穿梭”角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的学生，体验学校的变化。

3.使用多媒体展示学校历史图片和视频，增强学生对学校发展变化的直观感受。

4.组织“校园变迁”项目，让学生分组调研学校历史，撰写报告，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“校园里的故事”为主题，引导学生分享自己在学校里的趣事，激发学生对学校生活的回忆和兴趣。

-展示校园历史图片或视频，引发学生对学校发展变化的思考，引出本节课的主题：“学校的发展变化（一）”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍学校的历史背景，如建校时间、创始人等，帮助学生建立对学校历史的初步认识。

-通过多媒体展示学校不同时期的建筑、设施图片，让学生直观感受学校的变化。

-讲解学校发展中的重要事件，如重要建设、重大活动等，让学生了解学校发展的里程碑。

-引导学生讨论学校发展给师生带来的变化，如教学设施、校园环境、教育理念等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个学校发展的重要事件，讨论其对学校的影响。

-角色扮演：每组选派代表，扮演学校发展中的重要人物，分享他们的故事和感受。

-教师点评：针对学生的讨论和角色扮演，给予鼓励和指导，帮助他们深入理解学校的发展变化。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学校发展变化的主要特点。

-强调学校发展对师生生活的影响，以及对未来学校发展的展望。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集学校历史资料，如照片、文献等，制作一份学校发展变化的手抄报。

-家长协助，了解孩子在学校的生活，共同探讨学校对家庭的影响。

-撰写一篇短文，描述自己眼中的学校变化，并分享给同学和老师。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述学校的历史发展过程，了解学校在不同历史时期的重要事件和变迁。

-学生能够识别学校发展中的里程碑，如重要建筑、设施的建设和更新。

-学生能够理解学校发展对教育理念、教学方法、校园环境等方面的积极影响。

2.能力提升：

-观察能力：学生通过观察学校的历史图片和现实对比，提升了观察和比较的能力。

-思考能力：学生在讨论和角色扮演中，学会了如何思考历史变迁对个人和学校的影响。

-分析能力：通过分析学校发展中的关键事件，学生提升了分析历史和社会现象的能力。

-表达能力：学生在课堂讨论和作业撰写中，锻炼了口头和书面表达能力。

3.情感态度：

-学生对学校的历史和现状有了更深的认同感，增强了作为学校一员的自豪感。

-学生通过了解学校的发展变化，培养了尊重历史、珍惜现在的情感态度。

-学生在参与学校发展变化的讨论中，学会了团队合作和沟通，提升了社会交往能力。

4.综合实践：

-学生通过收集学校历史资料，培养了信息搜集和整理的能力。

-学生在制作手抄报和撰写短文的过程中，提升了信息加工和创造性表达的能力。

-学生在家庭和学校之间的互动中，学会了如何将所学知识应用于实际生活中，增强了实用性。

5.价值观塑造：

-学生通过学习学校的发展变化，树立了正确的历史观和发展观，认识到教育的重要性和个人成长的意义。

-学生在了解学校发展对家庭和社会的影响时，培养了社会责任感和集体荣誉感。

-学生在学习过程