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巧手制作麦秆画(说课稿)全国通用四年级下册综合实践活动
主备人
备课成员
设计意图
本课《巧手制作麦秆画》旨在让学生通过亲自动手制作麦秆画,感受传统民间艺术的魅力,培养学生的动手实践能力和审美情趣。课程内容与课本《综合实践活动》紧密关联,注重培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质。
核心素养目标
1.培养学生的审美情趣,提高对传统民间艺术的鉴赏能力。
2.增强学生的动手实践能力,锻炼精细操作技能。
3.培养学生的创新思维,激发学生对传统文化的传承意识。
4.培养学生团队协作精神,提升沟通与分享的能力。
学情分析
四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对新鲜事物充满好奇心,动手实践能力和创新意识逐渐增强。然而,由于长期依赖电子产品的使用,部分学生可能存在动手能力不足、耐心缺乏的问题。在知识储备方面,学生对美术、文化等领域的了解有限,对麦秆画这一传统艺术形式可能较为陌生。在能力素质方面,学生的团队协作能力和沟通表达水平有待提高。此外,学生的行为习惯对课程学习有直接影响,如注意力集中程度、遵守纪律的意识等。因此,本节课需结合学生特点,设计趣味性强、参与度高的教学活动,激发学生的学习兴趣,同时注重培养学生的动手操作、审美鉴赏和团队协作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与示范相结合的方法,讲解麦秆画的历史、制作技巧等,让学生对麦秆画有初步了解。
2.通过小组合作,引导学生动手实践,体验麦秆画制作的乐趣。
3.利用多媒体展示麦秆画作品,激发学生审美情趣。
4.设计趣味游戏,如“麦秆画知识竞赛”,提高学生学习兴趣和参与度。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,大家好!今天我们要学习的是《巧手制作麦秆画》。麦秆画是一种传统的民间艺术,它有着悠久的历史和独特的魅力。那么,麦秆画究竟是如何制作的呢?今天,我们就一起来探索这个奇妙的世界。
(学生)老师好!我们对麦秆画很感兴趣。
二、新课讲授
1.讲解麦秆画的历史与发展
(教师)同学们,麦秆画起源于我国古代,有着几千年的历史。它的制作工艺独特,选用麦秆作为原材料,经过选材、浸泡、晾干、剪裁、烫烙、拼接、装裱等工序,最终形成一幅幅精美的艺术品。
(学生)原来麦秆画有这么悠久的历史呢!
2.介绍麦秆画的制作方法
(教师)接下来,我们来了解一下麦秆画的制作方法。首先,选材是很关键的一步,要选择质地柔软、色泽鲜艳的麦秆。然后,将麦秆浸泡、晾干,再进行剪裁、烫烙等工序。最后,将拼接好的麦秆装裱成画。
(学生)老师,我们能不能现场演示一下呢?
(教师)当然可以。现在,请大家跟我一起来学习麦秆画的制作过程。
3.亲手制作麦秆画
(教师)首先,我们要选择合适的麦秆。然后,将麦秆浸泡在水中,等待其软化。浸泡好后,晾干麦秆,接着进行剪裁。剪裁时,要注意保持麦秆的完整性。接下来,用烫烙工具将剪裁好的麦秆烫烙出图案。最后,将烫烙好的麦秆拼接成画。
(学生)我们开始动手制作吧!
三、实践操作
1.分组合作
(教师)为了提高同学们的动手能力,我们将分成小组进行制作。每组选择一个主题,共同完成一幅麦秆画。
(学生)分组合作,听起来很有趣!
2.制作指导
(教师)在制作过程中,要注意以下几点:一是剪裁要均匀,二是烫烙要适度,三是拼接要牢固。如果遇到问题,可以互相帮助。
(学生)明白了,我们会注意的。
3.制作过程
(学生)我们选择了“春天”这个主题,开始制作我们的麦秆画了。
四、展示与评价
1.展示作品
(教师)同学们,现在请大家展示一下你们的作品。请大家认真欣赏,互相学习。
(学生)我们小组的作品完成了,请大家看看。
2.评价与反馈
(教师)很好,同学们的作品都很有创意。现在,我们来对作品进行评价。评价标准包括:创意性、制作工艺、美观度等。
(学生)谢谢老师的评价,我们会继续努力的。
五、总结与反思
1.总结课程内容
(教师)今天,我们学习了麦秆画的历史、制作方法,并亲手制作了一幅麦秆画。通过这节课,同学们对麦秆画有了更深入的了解,也提高了自己的动手能力。
(学生)我们学到了很多知识,也收获了快乐。
2.反思与展望
(教师)在今后的学习中,希望大家能够继续关注传统文化,传承民间艺术。同时,也要不断提升自己的动手实践能力,为我国的传统文化发展贡献自己的力量。
(学生)我们会的,老师!
教学资源拓展
一、拓展资源
1.麦秆画的历史文化:介绍麦秆画的历史渊源、发展历程以及在不同地区的发展特点,如江苏扬州、山东潍坊等地麦秆画的特色。
2.麦秆画的制作工艺:详细讲解麦秆画从选材、浸泡、晾干、剪裁、烫烙、拼接、装裱等工序的详细步骤和技巧。
3.麦秆
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