小熊开店（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版.docx

小熊开店（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小熊开店（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

教学内容

《小熊开店》是2024-2025学年数学二年级上册北师大版教材中的一章节。本节课主要围绕“元、角、分”的认识和换算展开，内容包括：

1.了解元、角、分的关系，即1元=10角，1角=10分。

2.学习元、角、分的加减运算，以及元与角、角与分之间的换算。

3.通过解决实际问题，如购物找零，培养学生在生活中运用元、角、分进行计算的能力。

4.引导学生观察生活中的货币，提高对货币的认识和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：培养学生对元、角、分概念的抽象理解，能够从实际情境中提取数学信息，形成数学问题。

2.逻辑推理：通过换算和计算练习，提升学生的逻辑推理能力，能够正确进行元、角、分之间的转换和运算。

3.数学建模：结合购物情境，培养学生将现实问题转化为数学模型的能力，解决实际问题。

4.数学应用：鼓励学生在生活中运用所学知识，如货币换算和购物找零，提高学生的数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习过简单的元、角、分的概念，能够识别不同面值的硬币和纸币，并进行基本的加减运算。此外，他们对长度、重量等计量单位也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于购物、货币等与生活紧密相关的内容表现出较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过游戏和实践活动来获取知识，具有较强的动手操作能力和直观思维能力。学生个体之间存在差异，有的学生可能更善于观察和记忆，而有的学生则更擅长逻辑推理和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在元、角、分的换算过程中可能会出现混淆，特别是在进行复合单位的加减运算时。此外，将抽象的货币单位与实际生活中的购物情境结合时，部分学生可能会感到难以理解和应用。还有的学生可能在解决实际问题时，对于如何选择合适的计算方法感到困惑。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有《2024-2025学年数学二年级上册北师大版》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备元、角、分的图片和购物小票的模板，以及相关的PPT或视频资料，以直观展示货币单位和实际应用场景。

3.实验器材：准备足够的元、角、分道具货币，用于模拟购物和找零的实践活动。

4.教室布置：将教室布置成模拟商店的环境，设置收银台和商品展示区，以便于学生进行角色扮演和实际操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对货币单位换算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们平时购物时使用的钱币有哪些单位吗？元、角、分之间的关系你们了解吗？”

-展示一些关于购物场景的图片，让学生观察并找出其中的货币单位。

-简短介绍元、角、分的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.货币单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元、角、分的基本概念、组成部分和换算原理。

过程：

-讲解元、角、分的定义，强调1元=10角，1角=10分的关系。

-使用PPT展示元、角、分的硬币和纸币，以及它们之间的换算图表。

-通过实例，如1元硬币换算成10角硬币，让学生直观理解换算过程。

3.货币单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元、角、分的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的购物场景案例，如买书、买玩具等，让学生分析其中涉及到的货币单位。

-详细介绍每个案例中的货币计算过程，如总价、找零等。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何快速准确地完成货币换算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与货币单位相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论如何使用元、角、分进行购物计算，分享各自的经验和方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元、角、分换算的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的解决方法和计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元、角、分换算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容