Unit 4 My home Part B Read and write大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册[001].docx

Unit4MyhomePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyhomePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4MyhomePartBReadandwrite，包括家庭成员的称呼、家庭成员的英文表达及描述家庭成员的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的家庭成员的称呼及家庭成员的英文表达相联系，帮助学生巩固和拓展相关知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和写作活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员的特点。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析家庭成员的特点，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作关于家庭的英语短文，激发学生对家庭生活的热爱和赞美之情。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的称呼及英文表达：重点是掌握家庭成员的正确英文表达和称呼，这要求学生能够准确记忆并运用。

解决办法：通过实物展示、角色扮演等方式，让学生在实际情境中练习使用，增强记忆。

难点：

1.描述家庭成员的特点：难点在于如何用英语准确描述家庭成员的性格、爱好等特点。

解决办法：通过小组讨论、思维导图等方式，引导学生思考并表达，同时提供范例供学生参考。

2.连接词的使用：难点在于如何恰当使用连接词使文章结构更流畅。

解决办法：通过讲解和示范，让学生了解连接词的作用，并逐步练习在写作中自然地使用。

突破策略：

-设计层次递进的教学活动，从简单到复杂，逐步引导学生掌握知识。

-鼓励学生参与互动，通过合作学习，共同解决难题。

-利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语四年级上册的教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、图表，以及介绍家庭生活的视频片段，以丰富教学情境。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动学习和小组合作；在黑板上划分区域，标记家庭成员的称呼和特点，便于学生进行书写练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，如家庭照片、卡通形象等，引导学生思考家庭的重要性，并提出问题：“Doyouknowyourfamilymembers?”

-回顾旧知：简单回顾上一节课学习的家庭成员的称呼，如“mother,father,brother,sister”等，帮助学生回忆并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的家庭成员的特点描述，如“mymotheristallandbeautiful”等，讲解如何用英语描述人物特征。

-举例说明：通过展示具体例子，如家庭成员的身高、体重、爱好等，展示如何用英语进行描述。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用英语描述自己的家庭成员，鼓励学生互相提问和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，用英语写一段关于家庭成员的短文，描述家庭成员的特点。

-教师指导：巡视课堂，检查学生的写作情况，给予个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的家庭成员的称呼和特点描述，强调关键点。

-学生反馈：请学生举手发言，分享他们在写作练习中的收获和困难。

5.作业布置（约5分钟）

-作业要求：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点，至少包含三个家庭成员。

-提交时间：下节课前。

教学过程详细步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-展示家庭图片，提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”

-回顾旧知，提问：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知，介绍如何用英语描述家庭成员的特点。

-举例说明，展示具体例子，如描述母亲的特点：“Mymotheristallandbeautiful.”

-互动探究，分组讨论，描述家庭成员的特点。

3.巩固练