2023六年级英语上册 Unit 5 Signs第4课时说课稿 牛津译林版.docxVIP

2023六年级英语上册Unit5Signs第4课时说课稿牛津译林版

主备人

备课成员

教材分析

2023六年级英语上册Unit5Signs第4课时，本节课围绕“标志”这一主题展开，通过学习不同场景下的标志，如交通标志、公共场合标志等，帮助学生提高英语实际应用能力。教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生理解并运用英语进行交际的能力，提高语言运用能力。

2.培养学生观察生活、关注细节的习惯，增强文化意识。

3.培养学生合作学习、自主探究的能力，提升学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本节课之前已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语阅读和听力能力。他们已经接触过一些日常生活中的简单标志，如交通标志和公共场合的标志，但对于不同场景下标志的英语表达和意义可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是在接触到与生活相关的英语内容时，如本节课的标志主题。他们的学习能力强，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语单词的记忆和拼写存在困难，尤其是在面对一些不常见的标志词汇时。此外，由于英语与汉语在表达习惯和思维模式上存在差异，学生在理解标志的意义时可能会遇到文化差异带来的挑战。此外，学生在实际应用英语进行交际时，可能会因为语言能力不足而感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通标志图片、公共场合标志视频等。

3.教学工具：准备磁带、录音机等辅助教学工具，以便播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置标志识别角，划分小组讨论区。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师出示一些常见的交通标志图片，如红灯、绿灯、人行横道等，引导学生用英语描述这些标志。

2.学生尝试用英语描述，老师给予鼓励和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示本节课的主题图片，如公共场所的标志，如洗手间、紧急出口等。

2.学生观察图片，自由讨论这些标志的用途和意义。

3.老师引导学生总结公共场所标志的英语表达，如Toilets、Exit等。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过PPT展示本节课的生词，如sign、warning、禁止等，并解释词义和用法。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意单词的重音和语调。

3.老师提问学生如何用这些生词造句，学生进行练习。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示一些与标志相关的句型，如Whatdoesthissignmean?、Youcant...等。

2.学生分组练习，用句型询问同伴标志的含义，或给出禁止做某事的指令。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

五、情景模拟（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个场景，如机场、医院、学校等。

2.学生根据场景准备对话，使用本节课的词汇和句型。

3.各小组进行情景模拟，其他学生观察并学习。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一组图片，每组学生需要根据图片内容用英语描述标志的意义。

2.学生进行小组讨论，然后派代表回答。

3.老师点评并纠正错误。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调标志的英语表达和意义。

2.学生分享自己在情景模拟中的收获和体会。

3.老师布置课后作业，要求学生收集并翻译家中或社区中的标志。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习重点，强调标志在日常生活和旅行中的重要性。

2.学生分享自己对标志的理解，老师给予肯定和鼓励。

3.老师提醒学生注意安全，遵守标志规定。

九、课后反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、语言运用能力等。

2.老师根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-标志的起源与发展：介绍标志的历史背景，包括交通标志、安全标志、公共信息标志等的发展历程，以及不同国家和地区的标志设计特点。

-国际通用的标志：探讨一些国际上广泛认可的标志，如ISO标志、ISO9001质量管理体系标志、ISO14001环境管理体系标志等，以及它们在不同文化背景下的含义和作用。

-城市标志与地标：介绍世界各城市的重