3.1铁及其化合物——利用覆铜板制作图案 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

3.1铁及其化合物——利用覆铜板制作图案说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课内容选自人教版高中化学必修第一册第三章第一节“铁及其化合物——利用覆铜板制作图案”。本节课主要介绍了铁及其化合物的性质和用途，以及如何利用覆铜板制作图案。通过实验操作，学生可以了解铁的性质，掌握覆铜板制作图案的基本步骤，培养动手操作能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，引导学生观察、分析、归纳铁及其化合物的性质。

2.增强学生的实验操作技能，提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的创新思维，引导学生通过覆铜板制作图案，体验化学与艺术的结合。

4.增进学生的环保意识，让学生认识到化学实验在环境保护中的作用。

教学难点与重点

1.教学重点，

①铁及其化合物的性质，包括铁的物理性质（如颜色、硬度、磁性等）和化学性质（如与氧气、酸、盐溶液的反应）；

②覆铜板制作图案的原理和步骤，特别是如何通过化学腐蚀实现图案的精确刻画。

2.教学难点，

①铁与氧气反应生成氧化铁的过程及其机理，需要学生理解氧化还原反应的基本概念；

②覆铜板制作过程中，如何控制腐蚀时间和腐蚀程度，以实现图案的精细度，这涉及到化学反应速率和反应条件的控制；

③学生在实际操作中如何安全使用化学试剂和工具，避免意外伤害，这要求学生具备一定的实验安全意识和操作技能。

教学资源

1.软硬件资源：铁片、氧化铁粉末、硫酸铜溶液、硫酸、氢氧化钠溶液、覆铜板、镊子、放大镜、试管、烧杯、酒精灯、实验台、安全帽、实验服、护目镜、手套。

2.课程平台：多媒体教学平台，用于展示实验视频和教学课件。

3.信息化资源：互联网上的相关实验视频、化学性质介绍资料、安全操作指南等。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组合作探究、讨论分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对铁及其化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过铁制品吗？它们有哪些特点？”

展示一些生活中常见的铁制品图片，如铁锅、铁钉、铁锁等，让学生初步感受铁及其化合物的应用。

简短介绍铁及其化合物的基本概念和重要性，强调它们在工业、农业和日常生活中的广泛用途，为接下来的学习打下基础。

2.铁及其化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解铁及其化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解铁及其化合物的定义，包括铁的物理性质（如银白色、有磁性）和化学性质（如与氧气、酸反应）。

详细介绍铁及其化合物的组成部分，如铁的氧化物（如氧化铁）、氢氧化物（如氢氧化铁）等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.铁及其化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解铁及其化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的铁及其化合物案例进行分析，如铁的锈蚀、铁的冶炼、铁的合金等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解铁及其化合物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如，如何防止铁制品生锈，如何利用铁的合金提高材料性能等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与铁及其化合物相关的主题进行深入讨论，如“如何防止铁制品生锈”或“铁合金的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对铁及其化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调铁及其化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括铁及其化合物的物理性质、化学性质、案例分析等。

强调铁及其化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用铁及其化合物。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种铁及其化合物的应用，并撰写一篇简短的报告，以巩固学习效果。

7.实验操作（30分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验铁及其化合物的性质和反应。

过程：

教师指导学生进行铁与氧气反应的实验，观察铁锈蚀的现象，并分析原因。

学生分组进行实验，观察铁与硫酸反应的现象，了解铁的化学性质。

教师讲解覆铜板制作图案的实验步骤，学生分组进行操作，体验化学腐蚀的过程。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导