Unit 4 What can you do Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过“Unit4WhatcanyoudoPartA”的教学，旨在引导学生掌握询问他人能力及回答的日常用语，提高学生英语口语交际能力。同时，结合课本内容，激发学生学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容为询问他人能力及回答的日常用语，如Whatcanyoudo?和Ican.../Icant...。

-重点引导学生掌握句型结构和单词的正确发音，如can,do,read,write等。

-通过实际情境模拟，使学生能够运用所学知识进行简单的对话交流。

2.教学难点

-难点一：正确运用时态。学生需要理解现在时态在描述能力时的使用，例如Icanswim表示现在会游泳。

-难点二：词汇运用。学生需要正确运用can,do,read,write等动词，并能够根据实际情境选择合适的词汇。

-难点三：语调与节奏。学生在回答问题时应注意语调的自然和节奏的流畅，以体现英语口语的交流特点。

-难点四：跨文化交际。学生需要理解不同文化背景下的表达方式，避免在交流中产生误解。例如，有些文化中询问他人的能力可能会被认为是不礼貌的。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、练习册

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源

-信息化资源：英语学习APP、网络英语教学视频

-教学手段：图片、视频、实物教具、情景模拟、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图片或视频，如孩子们在玩耍的场景，提问学生：Whataretheydoing?引导学生思考并猜测图片中的孩子们在做什么。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于动词和句型的基础知识，如Whatishe/shedoing?和Iamreading/writing/speaking...。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题Whatcanyoudo，讲解询问他人能力和回答的句型结构，如Whatcanyoudo?和Ican.../Icant...。

-举例说明：通过实际例子展示如何使用这些句型进行对话，例如：Whatcanyoudo?Icanswim.Whataboutyou?Icantswim,butIcanrideabike.

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟询问他人能力的场景，让学生在实际对话中运用所学句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个任务，要求他们用所学句型设计一个简单的对话，并在全班展示。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调询问他人能力和回答的句型结构。

-通过提问或小测验的方式检查学生对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-每天用所学句型询问家人或朋友他们的能力，并记录下来。

-尝试设计一个包含多个句型的对话，并在家里或学校与家人或同学练习。

-准备下节课的展示，每组展示他们设计的对话。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看一段关于不同国家人们日常活动的视频，引导学生思考并讨论不同文化中询问他人能力的方式是否相同。

-分享一些关于如何提高英语口语表达能力的建议，鼓励学生在日常生活中多练习。

7.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生的作业，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。

-通过课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动安排可根据实际情况进行调整。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyHobbies》

描述不同人的爱好和兴趣，如Ilikeplayingfootball.和Icandrawpictures.

学生可以通过阅读了解不同爱好，并尝试用所学句型描述自己的爱好。

-阅读材料二：《MyFamily》

介绍家庭成员的能力和活动，如Mymothercancookverywell.和Mybrothercanplaythepiano.

学生可以学习如何描述家庭成员的能力，并了