2025届高考写作指导：《时评类作文写作》说课稿[001].docxVIP

2025届高考写作指导：《时评类作文写作》说课稿

一、教学内容

本节课内容选自《2025届高考写作指导》中的《时评类作文写作》章节。本章节主要包括时评类作文的定义、特点、写作步骤、常见错误及其避免方法等。通过本节课的学习，学生将掌握时评类作文的基本写作技巧，提高写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的批判性思维、文化理解与传承、审美情趣与创造等核心素养。通过时评类作文的写作，学生能够提升对时事热点的分析和评价能力，增强文化自信，培养独立思考和表达观点的能力，同时激发学生的审美情感，提高语言表达的创造性和感染力。

三、重点难点及解决办法

重点：时评类作文的立意与论证结构。

难点：如何将个人观点与客观事实相结合，避免偏激和主观臆断。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和讨论，引导学生理解时评作文的立意应基于事实，论证结构应清晰、有逻辑。

2.难点：通过小组讨论和写作练习，让学生学会收集事实依据，并运用辩证思维来平衡个人观点与客观事实。同时，提供范文点评，帮助学生识别并修正偏激表达。

突破策略：

-设计思维导图，帮助学生梳理论证思路。

-引导学生进行角色扮演，模拟不同观点的辩论，增强对客观性的认识。

-定期进行写作互评，通过同伴反馈来提升作文质量。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合时评案例，讲解时评类作文的基本结构和写作技巧，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生就热点话题进行讨论，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析优秀时评作文，让学生直观学习写作技巧，提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示时评作文范例，帮助学生直观理解写作要求。

2.网络资源：引入网络上的时评文章，让学生对比学习，拓宽视野。

3.在线写作平台：利用在线写作工具，让学生实时修改作文，提高写作效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习时评类作文的基本结构，了解不同类型的时评文章。

设计预习问题：围绕时评类作文写作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何从时事热点中提炼出有价值的观点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时评类作文的基本结构和写作技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于如何平衡个人观点与客观事实的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时评类作文写作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过时事新闻视频或热点话题讨论，引出时评类作文写作，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时评类作文的立意、论证结构、语言表达等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，分析优秀时评文章的亮点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就特定话题进行辩论，如“网络暴力现象的时评写作”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验时评写作的实践过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时评类作文的写作要点。

实践活动法：设计辩论活动，让学生在实践中掌握时评写作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时评类作文的写作技巧，掌握写作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据时评类作文写作，布置写作练习，如让学生针对近期热点事件写一篇时评。

提供拓展资源：提供与时评写作相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，如阅读相关书籍，提高自己的时评写作水平。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的时评类作文写作知识点和技能