《念奴娇 过洞庭》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《念奴娇过洞庭》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《念奴娇过洞庭》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版高中语文必修下册中的《念奴娇过洞庭》，这首诗是宋代诗人苏轼的作品，描绘了洞庭湖的壮丽景色和作者的情感抒发。通过本节课的学习，同学们将深入理解诗歌的意境，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《念奴娇过洞庭》的诗意语言，学生能够准确把握诗歌意象，提高语言鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解苏轼的审美情感，培养批判性思维，提升文学作品的解读与评价能力。

3.文化传承与理解：使学生了解宋代文学背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感受力，培养创造性地欣赏和表达美的能力。

三、学情分析

本节课的对象是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读能力，对古典诗词的基本格式和表达技巧有了一定的了解。在能力方面，学生能够独立分析诗歌的意象和情感，但深度解读和审美鉴赏能力还需进一步培养。

在素质方面，学生具有较好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但个别学生在主动探究和创造性思维方面略显不足。行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但对于较为抽象的诗意理解，有时会显得耐心不足。

在学习《念奴娇过洞庭》这首诗时，学生的已有知识基础能够支持他们理解诗歌的字面意义，但对于诗中的深层文化和审美价值，可能需要教师通过生动的教学手段和引导来帮助学生深入挖掘，从而提高他们的文学素养和审美能力。此外，学生的兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素，教师应通过激发学生兴趣，提高他们对古典诗词的热爱，促进学习的积极性和主动性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，以讲授法为学生提供诗歌背景及基本解读，讨论法鼓励学生分享个人理解和感受。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生合作分析诗歌中的意象和情感，并进行角色扮演，模拟诗人创作心境。

3.教学媒体：利用多媒体展示洞庭湖的图片和苏轼的生平介绍，增强直观感受，辅助学生理解诗歌意境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇过洞庭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过洞庭湖吗？它在中国古代诗人笔下有哪些美丽的传说？”

展示洞庭湖的图片，让学生初步感受其自然美。

简短介绍苏轼及其《念奴娇过洞庭》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《念奴娇过洞庭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇过洞庭》的基本内容、结构和艺术特色。

过程：

讲解《念奴娇过洞庭》的文学背景，包括词牌的来源和苏轼的生平。

详细介绍诗歌的结构，包括前段写景、后段抒情的特点。

3.《念奴娇过洞庭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌分析，让学生深入了解其艺术特性和情感表达。

过程：

选择《念奴娇过洞庭》中的几个关键字词和意象进行分析。

详细介绍每个意象的象征意义和作者的情感表达。

引导学生思考这些意象对理解诗歌整体意境的作用，以及如何通过诗歌欣赏提升自己的审美能力。

小组讨论：让学生分组讨论苏轼的诗歌创作风格和其在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学作品分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《念奴娇过洞庭》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表现手法及其对整体诗歌的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《念奴娇过洞庭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析和讨论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《念奴娇过洞庭》的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《念奴娇过洞庭》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调古典诗词在文化传承和个人修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古代诗词。

布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的古代诗词，分析其艺术特色，并撰写一篇短文分享自己的感受。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《苏轼诗词选》：收录苏轼的诗词作品，帮助学生更全面地了解苏轼的文学成就和创作风格。

-《宋词三百首》：包含宋代词人的经典作品，拓宽学生对宋词的认识和欣赏。

-《中国古代文化常识》：介