6.3《商中间有0或末尾有0的除法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

6.3《商中间有0或末尾有0的除法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3《商中间有0或末尾有0的除法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

教学内容

本节课是2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）第六单元第三节《商中间有0或末尾有0的除法》。主要内容围绕商的确定、商中间有0或末尾有0的除法计算展开，旨在帮助学生理解和掌握商中间有0或末尾有0的除法计算方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的数感，通过观察和操作，让学生感知商的变化规律，理解商中间有0或末尾有0的除法算理；2）发展学生的运算能力，通过练习和应用，使学生熟练掌握商中间有0或末尾有0的除法计算方法；3）提升学生的逻辑思维能力，通过分析问题和解决问题，让学生学会运用数学思维进行推理和判断。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生在本节课之前已经学习了两位数除以一位数的除法，掌握了基本的除法算理和计算方法。他们能够进行简单的除法运算，但可能还没有完全理解商中间有0或末尾有0的特殊情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的学习兴趣通常与游戏和实际操作相结合。他们具备一定的动手操作能力和初步的观察分析能力，喜欢通过直观的方式学习。在数学学习上，部分学生可能偏向于视觉学习，喜欢通过图形和颜色来理解概念；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听讲和复述来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在商中间有0或末尾有0的除法学习中，学生可能遇到的困难包括：

-理解商的变化规律，特别是当被除数末尾有0时，如何正确处理；

-在计算过程中，如何避免错误地将0省略或重复；

-如何将除法与实际问题相结合，解决实际问题中的除法问题；

-对于一些学生来说，可能难以将抽象的除法算理与具体的操作或图形联系起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级上册青岛版，包含《商中间有0或末尾有0的除法》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同结构的除法算式图，以及图表，如商的变化规律表格，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，用于学生操作练习和验证计算结果。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论；确保桌面整洁，便于学生进行书写和操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的除法应用实例，如“分蛋糕”、“分配奖品”等，提问学生：“如何将这些物品平均分给每个人？”

2.提出问题：引导学生回顾已学过的两位数除以一位数的除法，提问：“当被除数的末尾有0时，商会有什么特点？”

3.引入新课：明确本节课的学习目标，即探究商中间有0或末尾有0的除法计算方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点：商的变化规律，商中间有0或末尾有0的除法计算方法。

2.教学内容：

a.通过图片展示，引导学生观察不同结构的除法算式，如被除数末尾有0的算式，让学生发现商的特点。

b.讲解商的变化规律，结合具体例子，让学生理解商中间有0或末尾有0的原因。

c.讲解商中间有0或末尾有0的除法计算方法，通过实际操作，让学生掌握计算步骤。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.练习题类型：

a.基本计算题：计算商中间有0或末尾有0的除法算式。

b.应用题：解决实际问题，运用商的变化规律和计算方法。

c.选择题：判断题，巩固学生对商的变化规律和计算方法的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习题中的难点和易错点，提问学生，了解他们的理解程度。

2.教师解答：针对学生的提问，进行解答和总结，帮助学生巩固知识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论商的变化规律和计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。

2.学生展示：各小组派代表展示讨论成果，教师点评和总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.解决问题：针对实际生活中的问题，运用所学知识解决，如分配物品、计算价格等。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于其他学科或生活中，培养学生的综合运用能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调商的变化规律和计算方法。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握商中间有0或末尾有