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活动一《南北民居大不同》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

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课程基本信息

1.课程名称：活动一《南北民居大不同》

2.教学年级和班级：六年级下册综合实践活动

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过对比南北民居，让学生认识到地域文化差异。

2.提升学生的审美情趣，引导学生欣赏民居的建筑风格和装饰特点。

3.增强学生的实践能力，通过实地考察和手工制作，让学生体验传统文化的魅力。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在小组活动中分工合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于民居的知识，如对家乡民居的了解，对传统建筑的基本认识。然而，对于南北民居的差异性以及背后的文化内涵，他们的认识可能还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对传统文化有着浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面有一定的能力，但可能缺乏系统性的分析和总结能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更偏向于理论学习和观察分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察南北民居时，可能会遇到对建筑风格和装饰特点的理解困难，尤其是对于一些复杂的建筑结构和文化背景。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》沪科黔科版六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的南北民居图片、建筑风格对比图表、相关文化背景视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料，用于学生制作模型或装饰品。

4.教室布置：布置教室为小组讨论区，提供足够的空间进行实地考察模拟，并设置实验操作台，方便学生进行手工制作和展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：坐姿端正，认真听讲。

【课堂活动】

-老师提问：同学们，你们了解我们国家的南北民居吗？

-学生回答：简单描述自己了解的民居特点。

【教学目的】

-引起学生对南北民居的兴趣，为后续学习做铺垫。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生进入新课学习。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

【课堂活动】

-老师讲解：今天我们要学习的是《南北民居大不同》这一主题，了解南北民居在建筑风格、装饰特点、文化内涵等方面的差异。

-学生跟随老师学习，做好笔记。

【教学目的】

-让学生明确学习目标，为后续学习做好准备。

三、新课讲授

1.老师角色：通过图片、视频等多媒体资源，展示南北民居的特点。

2.学生角色：认真观察、分析，记录关键信息。

【课堂活动】

-展示南方民居图片，引导学生观察其建筑风格、装饰特点。

-学生回答：南方民居多采用木结构，注重装饰，如雕梁画栋、石雕、木雕等。

-展示北方民居图片，引导学生观察其建筑风格、装饰特点。

-学生回答：北方民居多采用土木结构，注重实用，如青砖灰瓦、斗拱、飞檐等。

【教学目的】

-让学生了解南北民居的建筑风格、装饰特点。

四、文化内涵探究

1.老师角色：引导学生探究南北民居背后的文化内涵。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的观点。

【课堂活动】

-老师提问：南北民居的差异反映了哪些地域文化？

-学生回答：南方民居体现了江南水乡的柔美、细腻，北方民居体现了中原地区的粗犷、豪放。

-学生分享：自己家乡的民居特点，以及与南北民居的异同。

【教学目的】

-让学生了解南北民居背后的文化内涵，增强文化意识。

五、实践操作

1.老师角色：指导学生进行实践操作，巩固所学知识。

2.学生角色：分组合作，动手制作南北民居模型或装饰品。

【课堂活动】

-老师讲解制作方法，分发制作材料。

-学生分组讨论，动手制作。

-完成制作后，各小组展示自己的作品，分享制作心得。

【教学目的】

-通过实践操作，让学生将所学知识应用于实际，提高动手能力。

六、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结所学内容，反思学习过程。

2.学生角色：认真思考，总结所学，提出改进建议。

【课堂活动】

-老师提问：今天我们学习了南北民居，有哪些收获？

-学生回答：了解了南北民居的建筑风格、装饰特点和文化内涵。

-老师总结：希望同学们在今后的学习中，继续关注我国丰富多彩的传统文化，提高自己的文化素养。

【教学目的】

-让学生总结所学内容，提高文化素养。

七、课后作业

1.老师角